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国家社会科学基金(10CHS024)

作品数：2 被引量：1H指数：1
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学
  • 1篇文学

主题

  • 2篇卢梭
  • 1篇代文
  • 1篇新文学
  • 1篇心理
  • 1篇心理动因
  • 1篇学史
  • 1篇中国现代文学
  • 1篇中国现代文学...
  • 1篇中国新文学
  • 1篇自然教育
  • 1篇文学
  • 1篇文学史
  • 1篇五四新文学
  • 1篇现代文
  • 1篇现代文学
  • 1篇现代文学史
  • 1篇教育
  • 1篇教育思想
  • 1篇浪漫
  • 1篇浪漫主义

机构

  • 2篇东北师范大学

作者

  • 2篇宗先鸿

传媒

  • 1篇东北师大学报...
  • 1篇文艺争鸣

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
论卢梭对鲁迅教育思想的影响被引量：1
2012年
鲁迅是中国现代伟大的文学家,同时也是一位教育家。基于对中国封建传统教育弊端的切肤之痛和启蒙主义立场,鲁迅吸收了卢梭的自然教育思想,旨在铲除虐杀儿童、奴化儿童的封建传统教育,大力发展儿童自由独立的天性,以实现由"立人"而"立国"的伟大梦想。启蒙精神、"立人"思想和自然教育观是鲁迅教育思想的三大要素,它们互相依托,互为表里,共同构成了鲁迅教育兴国的伟大诉求。
宗先鸿
关键词：卢梭自然教育
梁实秋反卢梭心理动因刍议
2011年
卢梭，“作为西方浪漫主义文学先驱者，他的名字曾吸引了五四新文学作者，人们称他为‘真理的战士，自然的骄子’，把他视为浪漫主义文学的‘伟大的代表’，加以亲近和仿效。他对中国新文学的发展，产生了重要的影响。”[1]在中国现代文学史上，围绕卢梭，发生过一场著名的论战。论战起因于梁实秋1926年相继发表了《现代中国文学之浪漫的趋势》、《文人无行》、《卢梭论女子教育》等批判新文学、贬抑卢梭的文章，鲁迅当即以卢梭捍卫者的姿态予以反击，
宗先鸿
关键词：卢梭心理动因浪漫主义文学中国现代文学史五四新文学中国新文学
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