广西哲学社会科学“十二五”规划课题(11FSH024)
- 作品数：3 被引量：33H指数：2
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- 大学生对一般生活事件和意外事故的乐观和悲观偏差估计:直接和间接测量的比较被引量：2
- 2013年
- 研究考查了大学生对一般生活事件和意外事故的乐观与悲观偏差,并检验不同测量方法是否会产生不同结果。通过对273名大学生进行问卷研究,结果发现:(1)在直接和间接测量时,被试对一般消极事件、意外事故存在乐观偏差,对幸免于意外事故存在悲观偏差;但对一般积极事件,被试在直接测量时出现乐观偏差,在间接测量时为悲观偏差。(2)在两种方法中,被试对意外事故的乐观偏差皆高于一般消极事件,但一般积极事件与幸免于意外事故的结果在直接测量时有显著差异,而在间接测量中差异不显著。(3)在直接测量时,消极事件的发生频率越低乐观偏差越严重,积极事件的发生频率越低则悲观偏差越严重;在间接测量中事件频率与偏差结果相关不显著。
- 张姝明蒋钦谢丹菊
- 中学生生命意义与主观幸福感心理健康自杀意念的相关性被引量：19
- 2013年
- 目的了解中学生生命意义状况及其与主观幸福感、心理健康及自杀意念的相关性,为提高学生的生命意义感提供理论依据。方法从北京、山东、四川、湖南和广西随机抽取初、高中生共1 352名,采用问卷测量其生命意义、主观幸福感、心理健康、自杀意念和价值观。结果中学生的生命意义感普遍不强,高中生的生命意义得分低于初中生(F=10.14,P<0.01)。学生生命意义感减弱时,主观幸福感降低,心理健康水平下降(r=-0.40,P<0.01),自杀意念增多(r=-0.33,P<0.01)。在价值观方面,低生命意义组学生更看重财富权力和社会地位(χ2值分别为11.87,11.57,P值均<0.01),高生命意义组更注重自我价值实现、为社会做贡献(χ2值分别为5.46,12.38,P值均<0.05);高生命意义组学生更倾向于认为对一个人最重要的事物是信仰(χ2=5.92,P<0.05)。结论中学生生命意义缺失将带来严重后果,应设法提高中学生的生命意义感。
- 张姝玥林艳黄婷
- 关键词：生命价值精神卫生自我伤害行为
- 高校学生自我和谐孤独感与自杀意念的关系被引量：12
- 2014年
- 目的了解高校学生自杀意念的现状,并探讨自我和谐、孤独感与自杀意念的关系,为高校开展自杀预防和干预工作提供参考。方法采用多阶段随机抽样的方法,使用自我和谐量表（SCCS）、孤独量表（UCLA）和自杀意念量表（SSI）对某高校1 101名大一～研三学生进行问卷调查。结果高校学生自杀意念检出率为41.1%,不同性别、年级、专业和家庭所在地的学生自杀意念检出率差异无统计学意义（χ2值分别为0.94～2.05,P值均＞0.05）。自我和谐总分、自我与经验的不和谐、自我的刻板性与孤独感、自杀意念正相关（r值分别为0.21～0.67,P值均〈0.01）;自我的灵活性与孤独感、自杀意念负相关（r值分别为-0.33,-0.23,P值均〈0.01）。自我和谐的3个维度对自杀意念和孤独感均有显著的预测作用（P值均〈0.05）;孤独感在自我和谐与自杀意念之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比值为30%。结论改善自我和谐和孤独感水平可以减少高校学生自杀意念的形成。
- 张姝玥林艳
- 关键词：精神卫生自我伤害行为
