教育部人文社会科学研究基金(12YJAZH154)
- 作品数：4 被引量：13H指数：1
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- 相关机构：上海师范大学上海市杨浦区教师进修学院更多>>
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- 儿童哲学:认识与旨趣被引量：1
- 2018年
- 20世纪60年代,哥伦比亚大学李普曼教授为帮助学生进行推理训练,开创了儿童哲学。在李普曼看来,现行教育对存在的种种失误并没有透彻的认识,所采取的都不过是各种"修修补补",因此儿童哲学尝试对教育的整体方案进行重新设计,以最大限度地实现教育的内在价值。儿童哲学并不是教儿童一套哲学理论,而是研究儿童认识世界的特点,运用哲学的认识论和方法论发展儿童思维,引导儿童正确地看待世界。儿童哲学的课堂不只教会儿童认知和思维,也帮助儿童形成对真善美的价值追求。
- 吴国平
- 关键词：儿童哲学旨趣
- 学校的课程统整:从课程管理到课程领导被引量：12
- 2013年
- 在学校层面上进行课程统整,不仅是学校谋求自身发展的需要,也是课程实践的内在逻辑,它应成为基础教育中各级各类学校寻求自身发展所依赖的共同经验。要充分达成课程统整的功能,需要从课程管理的计划和控制之外找到战略——课程领导,即以学校为场域,通过愿景引领、目标设定、协调激励、评价保障等要项,以使学校体系能达成增进学生学习品质的目标。
- 吴国平张丽芳
- 关键词：课程统整课程管理课程领导
- 构建为儿童而统整的学校课程系统
- 2013年
- 在两年的课程实践中，上海市杨浦区建设小学基本上形成了一条引领学校发展的行动路径。以校本课程同等实施为切入点，以培养黄浦江畔现代中国人为核心，以“崇公、养品、静思、立能”的培养目标为重点，以系列课程行为设计为策略，切实开展为学校所在区域培养符合时代要求、民族特点、世界眼光的小公民的教育教学实践研究。学校追求的是要办“在家门口的好学校”，在整个实践和探索中，主要做了以下三方面的工作：先对学校进行了诊断；再确立了一系列的办学思想；最后对学校的课程进行了设计与实践。
- 张丽芳
- 回到儿童本身——关于幼小衔接的命题及其检讨
- 2014年
- 幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接.处于幼儿园与小学阶段的儿童在身心发展方面具有不尽相同的特征,故此,幼儿园教育与小学教育一般在内容、形式等方面存在着显著的差异,这就容易引发处于入学阶段初期的儿童在身心适应等方面出现障碍.解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进儿童的健康成长,提高教育质量具有突出的意义.
- 吴国平朱清一
- 关键词：幼小衔接儿童幼儿园教育检讨命题身心发展
