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教育部人文社会科学研究基金(11YJA740064)
教育部人文社会科学研究基金(11YJA740064)
- 作品数：15 被引量：49H指数：5
- 相关作者：莫爱屏潘小波刘吉林袁洪江沈英更多>>
- 相关机构：广东外语艺术职业学院广东外语外贸大学广东建设职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广东省哲学社会科学“十二五”规划项目辽宁省社会科学规划基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 模因论视角下的英美电影与大学生英语语用能力培养被引量：1
- 2012年
- 英美电影能够激发学生的学习兴趣,提高其学习效果及英语语用能力。文章探讨了如何利用英美原版电影来培养大学生的英语语用能力,提高英语教学的实际效果。
- 刘吉林
- 关键词：语用能力模因论
- 教师风趣言谈与大学生英语词汇记忆效果
- 2015年
- 教师风趣言谈对大学生的英语词汇记忆是否具有促进作用?需要用实验进行验证。在实验班尽量采用幽默风趣的语言来讲解词汇,要求他们课后尽可能用有趣的方式使用已学词汇,而在控制班则采用传统的词汇教学方法,没有教师风趣言谈。结果表明:在同等条件下,实验班课堂词汇记忆效果明显好过控制班。利用Schmidt的注意假设对这一结果进行阐述,可得出结论:在词汇教学中,精心设计并使用风趣言谈可以有效提高学生词汇记忆水平。
- 刘吉林
- 关键词：词汇记忆
- 基于授课内容的教师幽默话语研究被引量：7
- 2013年
- 基于授课内容的教师幽默话语(CRHID)指的是教师在课堂上为组织和从事教学所使用、与授课内容相关、能够令学生感知到有趣、滑稽、逗乐的话语。国外研究表明,它是一种可以构建快乐课堂气氛、促进知识学习的有效教学工具,也是教师发展的一个重要方面。而此类研究在国内仍然是凤毛麟角,其教学意义未被重视。文章对CRHID的相关概念、运行机制、类型及功能等方面进行了探讨,并针对其在外语教学中的使用提出了初步的看法,认为有必要将即兴、随意的幽默行为变为有计划、有针对性的系统行为。为此,文章重点对CRHID的使用频次、具体内容构建、课堂使用应注意的问题以及使用效果巩固四个方面进行了论述,并对未来的研究方向做出了展望。
- 潘小波
- 关键词：授课内容幽默教师话语外语教学
- 国外教师幽默话语研究——回顾与展望被引量：11
- 2013年
- 国外相关研究表明:教师幽默话语作为一种有效的手段,对教学效果的影响重大,并引起了学界的广泛关注。本文首先介绍教师幽默话语的概念及其研究的理论基础;其次,回顾并总结其类型、策略、频次以及教师幽默话语与教师性别、教师幽默值、教师亲近、教师评价、教师公信力、以及对学生学习的影响等方面的研究。最后,本文针对教师幽默话语研究的现状,提出该领域应该重视对教师幽默话语与授课内容交互作用的研究、不断完善其教学与研究方法,从而系统地研发教师幽默话语的系统理论。
- 莫爱屏潘小波
- 教师幽默话语与学生社交语用能力培养的研究被引量：10
- 2013年
- 本研究以两个平行班为实验对象,实证考察教师幽默话语和非英语专业学生社交语用能力培养之间的关系。结果表明,教师在实验班巧妙地运用幽默话语能够使得课堂更具动态性、感染力与目的性,从而有效地提高学生的社交语用能力;其教学效果明显好于控制班。然后,本研究以模因论为框架对其进行了理论阐释,指出"模因"对教师幽默话语的生成及其效应有着较大影响。本研究对外语教学、翻译教学及其它相关研究有较大的启示。
- 莫爱屏江沈英冯建明
- 关键词：社交语用能力模因论外语教学
- 目的论视域下的幽默翻译策略——以网传单口相声的字幕翻译为例被引量：3
- 2014年
- 幽默的翻译策略在当今译界是一个热门话题。在目的论视域下,通过考察网络流行的单口相声视频的字幕翻译探索网络语境下幽默的翻译策略,发现译者从网络观众的喜好和特点出发,采纳了多种翻译策略传达幽默效果,包括文化注解提供幽默背景、巧用修辞再现幽默语境、网络用语彰显娱乐特质、文化植入引起心理共鸣、方言入译进行幽默补偿等。
- 郝俊杰
- 关键词：幽默翻译目的论单口相声
- 语言经济原则的语用研究被引量：6
- 2014年
- 为提高语言交际效率,作者或发话人往往选择最精简的语言符号表达特定的思想,这就是语言经济原则,它作为规约语言使用的语用机制,对有关语用理论如会话含义理论、关联论和模因论等语用理论具有普遍约束力。
- 袁洪
- 关键词：语言经济原则语用语境话语分析语用研究
- 商业广告中隐性话语的语用研究被引量：4
- 2012年
- 本文从语用的角度探讨商业广告中的隐性话语。文章以语用学理论为指导,解释商业广告中隐性话语所表现出的关联性和可推导性、常规性与非常规性等语用特征,以及隐性话语的移情、唤醒、刺激等语用功能;揭示其隐含言语行为的本质;构建一种理解广告中隐性话语的"联想—补足"语用推理模式,以期为商业广告话语的研究和外语教师课堂话语教学与研究提供一种思路。
- 莫凡莫爱屏
- 关键词：商业广告语用推理言语行为
- 从幽默话语的使用看英语教师语用能力的培养被引量：4
- 2015年
- 国内外有关语用能力培养的研究主要针对学生,而对同样是外语学习者的教师的关注则明显偏少。语用能力的培养主要依赖语言的交际实践,对于教师来说,一种可行的语用能力培养路径是教师自己的课堂教学实践。教师幽默话语是一种以引发学生欢笑为目的的极为复杂的课堂话语实践行为,在实际操作中涉及语言、社会文化和情景语境三个层面,对教师的语用能力要求极高。因此它不仅是对教师语用能力的一种挑战,更是一个良好的语用能力培养项目。要利用幽默话语来培养教师的语用能力,可以按照语料积累与加工和幽默话语课堂实践两个步骤进行。
- 潘小波
- 关键词：幽默话语英语教师语用能力培养
- 模因论视阈下教师风趣言谈实证研究
- 2014年
- 通过对全国8所211重点大学大学英语国家级精品课程视频的分析,对广东地区15所高校经常使用风趣言谈的64名大学英语教师进行调查,利用SPSS21.0分析男女教师在选择制笑策略方面的差异,同时从模因论角度对差异原因进行分析,以期更好地理解这一语言现象并提升大学英语教学实效。
- 刘吉林
- 关键词：模因论性别
