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江西省教育科学“十一五”规划课题(07YB157)

作品数：2 被引量：7H指数：1
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相关领域：文化科学理学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学
  • 1篇理学

主题

  • 2篇学理
  • 2篇数学
  • 2篇数学理解
  • 1篇昭示
  • 1篇释学
  • 1篇解释学

机构

  • 2篇井冈山大学

作者

  • 2篇蔡庆有
  • 1篇艾小梅
  • 1篇习军明
  • 1篇刘忠东

传媒

  • 1篇教育与职业
  • 1篇井冈山大学学...

年份

  • 2篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
数学理解之解释学昭示
2009年
简述解释学之理解的发展史,从理解的对象、目的、条件、方法、过程、内涵和研究思想指出其变化发展经历从特殊到一般、从外在于我到内在于我、从超历史性到历史性、从有限到无限、从具体到抽象、从从属到主体的过程。明确数学理解的进一步研究必须扩充和提升狭隘的方法论、认识论观念,认识到数学理解是学习者有意义地存在于数学课堂的方式,是学习者从事一切数学活动的基础,是意义构成和自我构成的统一。从历史处境出发定位学习者和理解对象,明确目的、条件、方法和过程等理解要素均随历史处境的变化而变化。
蔡庆有艾小梅周艳萍
关键词：数学理解解释学昭示
情境认知与学习理论下数学理解研究的透析被引量：7
2009年
为进一步思考数学理解的基本含义，寻求整合相关研究与教学的新理念，文章首先从知识观、学习观和研究思想三方面分析情境认知与学习理论同传统学习理论的差异，在此基础上从研究思想与定位、对象与目的、内涵、形成机制、条件和方法等对数学理解的已有研究进行反思与质疑，指出进一步研究应该采纳新的研究思想、重新定位数学理解，转变知识观、树立数学理解新目标，拓展数学理解内涵，重构数学理解的形成机制，系统分析并构建有效的数学理解环境。
刘忠东蔡庆有习军明
关键词：数学理解
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共1页<1>
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