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TBL教学法在高职《护士职业基本技术》教学中应用的效果评价被引量：14: 2013年; 目的了解高职护理学生对TBL教学法在《护士职业基本技术》应用过程中的态度、依从性及收获。方法2011年10月至2013年1月选择高职护理专业2011级2个班115名学生，随机分为实验组和对照组。1班为对照组58人，采用传统教学法授课；2班为实验组57人，采用TBL教学法授课。通过阶段性相同章节考核及问卷调查的方式，比较2组的教学效果及实验组学生对TBL教学的认同度。结果实验组阶段性章节考核平均成绩明显优于对照组；问卷调查结果显示实验组学生对TBL教学在培养团队协作精神、活跃课堂气氛、不缺课、课前预习、调动学习积极性、促进师生双向交流、提高对知识的应用能力、提高评判性思维能力等认同度达到93．3％～100．O％。结论TBL教学法能够充分调动学生的学习主动性，加深学生对知识的理解和记忆，有利于巩固课本知识，拓展知识面，提高学生对知识的应用能力，培养学生的团队协作精神，达到教学相长的目的。; 蒙桂琴; 关键词：高职

留置导管接引流袋简易裤的制作与应用被引量：4: 2013年; 患者有留置导管接普通引流袋（无抗反流功能）时，穿普通的“患者服”裤子很不方便。笔者在临床实践中发现目前大多数卧床患者只用被单覆盖下半身，患者下床活动需要穿裤子扎裤腰带时，则将接有引流袋的导管从裤头拉出，这样导管就不可避免的高于耻骨联合（膀胱区）甚至高于腹部，导致引流液倒流而容易引起逆行感染。引流袋无处固定，目前临床上大多是用别针固定在裤管上，如果引流液过多，; 蒙桂琴田梅; 关键词：留置导管引流袋卧床患者下床活动耻骨联合

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广西教育科学“十二五”规划课题(201180024)