教育部人文社会科学研究基金(12YJA710096)
- 作品数：14 被引量：30H指数：3
- 相关作者：张自慧张静董国文张静更多>>
- 相关机构：上海师范大学上海应用技术学院上海应用技术大学更多>>
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- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律历史地理更多>>
- 论社会主义核心价值观的传统文化基源被引量：5
- 2014年
- 中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。其中,孝悌为本、仁爱友善是中华民族爱国情感之基,重人远神、天下己任是国人担当精神之源,礼让诚信、人文化成是公民道德教育之本,追求公平、崇尚正义是社会秩序之基石,尚中贵和、万物化育是社会和谐之秘诀,变易日新、自强不息是改革创新之动力。
- 张自慧
- 关键词：传统文化社会主义核心价值观儒家文化基因
- 《礼记·学记》之教育伦理思想探赜被引量：4
- 2015年
- 《礼记》是中国礼文化的重要经典,其《学记》篇作为我国最早的教育专论,蕴含着师道之尊、教学之序、为师之德、为学之道等丰富的教育伦理思想,这些思想中的精华成分具有跨越时空的普适价值。针对当前教育领域种种不和谐的关系和现象,《学记》之教育伦理思想对教育生态环境、教师伦理、师生关系和学生成人成才有着重要的启迪和借鉴意义。
- 张自慧
- 关键词：《礼记》《学记》教育伦理师德
- 群众路线的传统文化基源
- 2014年
- 群众路线是中国共产党最根本的工作路线，是党执政的生命线。其实质是全心全意为人民服务，即以民为本。为民、务实、清廉是群众路线教育实践活动的主要内容，其中，为民是其出发点和落脚点，务实是其本质特征，清廉是其基本要求。群众路线作为我党的理论创造，具有深厚、悠久的传统文化基源，这就是中国古代的民本思想。探索群众路线的传统文化基源，有助于党员领导干部深刻理解和把握群众路线的实质与内涵，自觉践行群众路线教育实践活动的各项要求，为活动的有效开展提供有力的文化支撑和有价值的经验借鉴。
- 张自慧
- 关键词：群众路线传统文化全心全意为人民服务教育实践活动党员领导干部以民为本
- 从“礼”的文化内涵看其在中国传统文化的地位与作用被引量：2
- 2012年
- 礼是华夏文明区别于西方文明的重要标志,是中国古代文化的基础,是国人遵守的社会规则和中华民族生命力的源泉。基于此,可以说礼是中国传统文化的主体。
- 张静
- 关键词：传统文化《六经》
- 《礼记·学记》之教育伦理思想探赜被引量：1
- 2016年
- 教育伦理学作为一门教育学与伦理学的交叉学科,其产生可以追溯至18世纪,但教育伦理思想在中国古代早已有之。中华民族有着五千多年的文明史,与此相伴,中国有着悠久的教育发展史和丰富的教育伦理思想。在我国最早的教育专论《礼记·学记》中,对教育和教师的地位、师德、师生关系、教学之序等皆有论及。本文拟对其中的师道之尊、教学之序、为师之德、为学之道等进行挖掘和梳理,探讨中国古代的教育伦理思想,以期对当下的教育生态环境、教师伦理、师生关系和学生成人成才等问题的研究和解决有所启迪和借鉴。
- 张自慧
- 关键词：教育成才礼记学记伦理思想
- 真相与启示:先秦儒家“均平”思想探微被引量：10
- 2014年
- 孔子的"不患寡而患不均"不是平均主义的源头,而是"均平"思想的起点。"均"乃均衡、公平之意,其实质是人人"各得其分",而非人人"份额相等"。"均平"思想的合理性在于认识到适度的等差是社会有序且充满活力的必要保证,其缺陷在于以宗法血缘、政治强权而不是以素质能力为标准来区分等差。先秦儒家"均平"思想中的合理因素可以为当下中国社会公平机制的构建提供可资借鉴的传统资源。
- 张自慧
- 关键词：儒家均平
- “吾从周”文化意蕴再探析被引量：1
- 2017年
- 《论语·八佾》中的"吾从周"一语标志着孔子的精神方向。孔子"从周"究竟"从"了什么,这不仅关乎儒家思想的渊源,而且关涉中国文化的进路。对"从周"含义的理解不能仅局限于文本角度的章句考训,还应从当时的历史背景和孔子的整个思想体系来进行探赜。从章句考训看,孔子"从周"之义不是遵从广义的周代礼乐制度,而是遵从"周之文章",即周礼中维护社会秩序的等级制度;从《论语》所映现的孔子思想体系看,作为与时偕行的"圣之时者",孔子追从的不是崩溃中的奴隶制度,而是周礼之礼乐精神和周公的"德治""德教"思想。孔子在周礼和周公思想的基础上,构建了儒家的伦理思想体系,奠定了中国文化"大传统"的坚实根基。
- 张自慧
- 关键词：孔子周公礼乐制度
- 论师德自觉及其实现路径
- 2018年
- “师德自觉”不是教师对师德规范的表浅认识,而是其从历史维度对自身职业地位及作用的全面认知、对师道和师德内涵的深刻体悟、对自己肩负的社会责任与使命的主动担当。师德建设不能仅靠外部规范,教师的师德自觉是其内生动力。从现实维度看,师德自觉不只是教师个体之事,师道的弘扬、教师尊严地位的维护、师德规范及标准的制定等,与国家、教育主管部门乃至公众的作为密切相关。教师主体之历史维度的师德自觉与现实维度的职业体验相一致,师德建设才能取得成效。
- 张自慧
- 关键词：师德师道内生动力
- 古代体验式礼教文化对当代礼仪教育的启示
- 2017年
- 各级各类学校应借鉴和吸纳中国古代体验式礼教文化资源，充分发挥仪式活动日用而不知的潜移默化作用，真正做到重视仪式教育，以礼规范言行；培养谦敬之德，以礼修己安人；做到知行统一，以礼陶冶品性。
- 张自慧
- 关键词：礼仪教育体验式仪式活动文化资源潜移默化
- 论师德自觉及其实现路径
- 2018年
- 在21世纪的中国,由于教育产业化、市场化和价值观多元化的冲击,校园已不再是一片道德净土,教师的职业道德也面临严峻挑战,师德建设正成为全社会关注的问题。教育主管部门对此高度重视,制定了相关的制度和规范,如教育部提出的'十条师德红线'和'八条师德戒律'。然而,仅有外部师德规范的约束是不够的,广大教师是师德建设的主体,是起决定作用的内因,其师德自觉的程度直接关系到师德建设的成效。因此,加强师德自觉,探索其有效路径就显得尤为重要。
- 张自慧
- 关键词：师德规范教师德性教育主管部门师德内涵
