教育部人文社会科学研究基金(11YJA751065)
- 作品数：6 被引量：45H指数：5
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- 融人大生态:问题驱动的中国修辞学科观察及发展思路被引量：14
- 2013年
- 学科建设关系到学术共同体希望建构什么样的学术空间,及其深层掩盖着的学科利益、学术资源、学术体制相互制衡、相互协调、共同作用的活动和博弈。优化的学术体制应该有利于调动学者的学术创新潜能,而不是滋长学科投胎意识。在学科渗融的学术背景下,原本有着多重理论资源的修辞学学术空间,不宜自我收窄。走出学术"生产—消费"的自给自足模式,融入学科大生态,是修辞学研究介入社会的更宽广的舞台。
- 谭学纯
- 中国修辞学:三个关联性概念及学科生态、学术空间被引量：7
- 2013年
- 交叉学科、跨学科、多学科,是与修辞学关联性极强、且使用和理解比较混乱的三个概念术语。本文通过语义分析,倾向于区分:指向学科性质的表述,宜为"交叉学科";指向研究主体学科视野的表述,宜为"跨学科"。作为修辞学交叉学科性质和跨学科视野的逻辑延伸,是修辞学科置身多学科构建的学科生态,修辞学研究介入多学科共享的学术空间,由此反映出的相关问题,值得探讨。
- 谭学纯
- 关键词：修辞学跨学科
- 一个微型语篇的形式、功能及文体认证被引量：4
- 2011年
- 从"形式—功能"观察获奖微型语篇《提升报告》,在"表达←→接受"互动过程中,分别就作者意图、自创文本、流通文本、出版物元语言、"形式—功能"修辞化错位的相关支持、接受语境等方面论证:为什么语篇的公文语言面貌≠公文文体?同时就语篇角色关系和信息流进行比较,论证《提升报告》的文体"是什么"?并解释"为什么"?
- 谭学纯
- 关键词：信息流文体
- 语用环境中的语义变异:解释框架及模式提取被引量：18
- 2014年
- 梳理一组关联度较高的学术命名,考察同类相聚的术语及其指向的"语用环境中的语义变异",可以观察到一些可能导致术语使用和理解麻烦的现象,尝试减少此类麻烦的本文研究思路是:采取以义位为固定参照、以义位变体为变动项的流动视点,构拟"义位—义位变体"解释框架;依据设定的参数条件,提取"义位—义位变体"四种模式:义位A→义位B、义位→亚义位、义位→自设义位、义位→空义位。该解释框架及提取的相应模式,希望尽可能多地覆盖语义变异事实,解释的重点和难点侧重同类研究较少关注的领域,以减少重复性研究。
- 谭学纯
- 关键词：语用环境语义变异广义修辞学
- 公共话题转换为个人话语:修辞化及其限度被引量：7
- 2012年
- 公共话题转换为话语,有两种方向性选择:公共话语或个人话语。排除公共话语出场的刚性条件,本文倾向于在表意明确的语用环境下选择个人话语,这是基于目标受众、时空限制、话语模式可复制性、关键词新颖度、未知信息/已知信息含量、语用成本、受众能量消耗等方面的综合考量。选择修辞化的个人话语,有利于重建"表达—接受"互动过程中的共同点,激发"人是修辞的动物"的潜能。个人话语是思想空间和认知向度的修辞化突围,但不是"去公共化",相反,前者并不拒绝非个人话语资源。非个人话语资源如何组织进个人话语的修辞结构,而又能摆脱公共话语压力,是表达者的个人智慧,也是心灵自由的话语表征。
- 谭学纯
- 关键词：公共话语个人话语修辞化
- “这也是一种X”补说:认知选择、修辞处理及语篇分析被引量：8
- 2012年
- 标题话语"这也是一种X"的话语结构,隐含不同的逻辑关系,对应不同的认知选择,记作认知1、认知2、认知3。比较分析可知:认知1重述公共认知中的逻辑关系,陷入语篇叙述困境;认知2挖掘不够突显的逻辑关系,语篇叙述空间收窄;认知3修辞化地链接非逻辑关系,拓宽语篇叙述空间。语篇生成前后,认知3在"表达—接受"互动过程中,处于语用主体不同的认知区域。认知3所支持的语篇叙述,具有一定的可推导性。后者可以触发基于言语运用与理解的语言教学和研究的一些思考与实践探索。
- 谭学纯
- 关键词：修辞认知
