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教育部人文社会科学研究基金(10YJCZH194)

作品数：3 被引量：22H指数：3
相关作者：薛锦朱瑞青贺兴舒华更多>>
相关机构：北京第二外国语大学北京第二外国语学院北京师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目北京市自然科学基金更多>>
相关领域：语言文字哲学宗教更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇语言文字
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 1篇英语
  • 1篇英语水平
  • 1篇语言
  • 1篇元认知
  • 1篇元认知体验
  • 1篇阅读障碍儿童
  • 1篇汉字输出
  • 1篇二语水平
  • 1篇二语阅读

机构

  • 2篇北京第二外国...
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇北京第二外国...
  • 1篇清华大学

作者

  • 3篇薛锦
  • 1篇舒华
  • 1篇贺兴
  • 1篇朱瑞青

传媒

  • 1篇中国特殊教育
  • 1篇外语界
  • 1篇西安外国语大...

年份

  • 3篇2011
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
二语隐喻加工:语言水平影响抑制机制被引量：4
2011年
隐喻加工常被看成是从"始发域"向"目标域"的映射。本研究以汉英双语者为考察对象,采用2(词汇量:大、小)*3(目标词类:喻体上义、喻体相关、中性词)两因素设计,并使用启动的研究范式,考察二语隐喻加工中本喻体之间的映射机制以及二语水平的影响作用。通过对比隐喻句对目标词的启动效应,结果发现:英语隐喻加工中,喻体相关和上义概念可能都被激活,上义概念存在促进效应,而相关概念存在抑制效应;二语水平对隐喻加工的影响体现在对隐喻语义的抑制机制上。
薛锦朱瑞青
关键词：二语水平
阅读训练中英语水平和元认知体验的交互作用——来自追踪研究的证据被引量：14
2011年
本文使用定性和定量两种研究方法，以Flavell的元认知理论框架为依据编制二语英语阅读元认知评价量表，对实验班45名学生进行为期16周的元认知训练以探讨二语阅读元认知训练中阅读水平和元认知体验的交互作用。研究分析发现阅读水平和元认知体验影响元认知技能习得的不同方面，这一结果对教师使用合适的阅读教学策略具有重要启示意义。
薛锦
关键词：元认知元认知体验二语阅读
规则性和透明度对阅读障碍儿童汉字输出的影响——来自联结主义模型的视角被引量：4
2011年
该研究从阅读模型的视角,通过采用2(阅读水平)*2(规则性)*2(透明度)实验设计来考察语音、语义和字形信息在阅读障碍儿童的汉字听写输出中的作用。研究发现透明度和规则性对阅读障碍儿童和控制组儿童的影响存在差异,并且透明度和规则性亚词汇通路存在交互作用。研究结果为读写模型中词汇和亚词汇通路的作用提供了进一步的证据。
贺兴薛锦舒华
关键词：阅读障碍儿童汉字输出
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