国家自然科学基金(30470579)
- 作品数：17 被引量：110H指数：7
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- 相关机构：中山大学中山大学附属第三医院华中科技大学更多>>
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- 汉语阅读障碍儿童在快速命名时的眼动特征被引量：15
- 2007年
- 目的了解汉语阅读障碍儿童在进行字母、图片快速命名时的眼动特征与规律。方法依ICD-10诊断标准,从儿童发育行为门诊诊断遴选阅读障碍儿童20名,并按年龄、性别、年级匹配20例正常儿童为对照组。对他们进行颜色、数字、字母和图片快速命名测试,记录命名反应时间;采用Eyelink 2 High-Speed Eye Tracker眼动仪记录图片、字母快速命名时的眼动数据,比较两组儿童平均注视时间,平均眼跳幅度,注视次数,眼跳次数的差异。结果SRD组儿童颜色、数字、字母和图片的快速命名时间均长于对照组(44.9±16.1/28.5±3.9,P<0.001;22.3±6.5/16.8±4.3,P=0.001;58.1±32.3/33.1±9.0,P=0.001;54.2±20.4,41.3±7.0,P=0.003)。在字母快速命名中,SRD儿童的平均注视时间延长(342.8±64.2/309.7±42.8,P=0.038),注视次数和眼跳次数增多(126.1±60.1/92.9±21.5;149.4±78.8/95.2±21.5,P=0.011、0.003);在图片快速命名中,SRD儿童的平均眼跳幅度减小(2.9±0.6/3.7±1.0,P=0.10),注视次数和眼跳次数增多(118.0±52.2/98.9±20.3;137.8±58.9/106.9±19.2,P=0.039、0.016)。结论汉语SRD儿童存在快速命名障碍,在快速命名中存在异常的眼动模式,可能反映了其视觉空间和视觉注意缺陷。
- 黄旭吴汉荣静进邹小兵王梦龙李秀红旷远周鹏
- 关键词：儿童眼动病例对照研究
- 汉语阅读障碍儿童阅读文章的眼动试验研究被引量：23
- 2007年
- 目的探索汉语阅读障碍(RD)儿童阅读文章时的眼动特征及其视觉认知加工特点。方法记录被试阅读汉字文章时的眼动数据,分析其相应的眼动指标。试验中短文一选自小学二年级课本,内容简单,有主题句。短文二选自《神经心理学》中一篇测试忽视症的短文,题材为记叙文,无主题句。结果①阅读理解结果,RD组儿童短文一的阅读成绩比对照组低(2.2±1.1,2.9±0.5,t=-2.2,P<0.05),短文二的阅读成绩两组间无显著性差异(P>0.05),两篇短文的阅读时间RD组儿童均较对照组延长(短文一119.3±44.1/73.4±20.4,t=4.3,P<0.05;短文二96.9±54.9/60.1±13.9,t=3.0,P<0.05);②眼动指标结果,短文一,与对照组比,RD组儿童的平均注视时间长,注视次数多,眼跳次数多,眼跳频率快,注视频率快(P<0.05);短文二,与对照组儿童相比,RD组儿童的平均注视时间长,平均眼跳幅度小,注视次数多,眼跳次数多,注视频率快;在上述的眼动指标中,平均注视时间(OR=0.99)、平均眼跳幅度(OR=1.86)对RD儿童阅读时的眼动特征有明显的预测意义。结论汉语RD儿童阅读文章时具有异常的眼动模式,主要表现为平均注视时间长,平均眼跳幅度小,眼跳轨迹紊乱,缺乏计划性、策略性和组织性,注意较为分散。
- 李秀红静进邹小兵黄旭陈学彬杨斌让
- 关键词：儿童眼动汉语
- 语言理解能力与儿童心理理论测试成绩的关系被引量：9
- 2006年
- 目的：研究语言理解能力与心理理论测试成绩的关系和中文修订版心理理论测试工具在中国的适用性。方法：应用中文版心理理论测试工具和图片词汇测验测试哈尔滨市100名3～5岁儿童。结果：3-5岁各组儿童100％通过表情辨认测试，表情解释测试通过率分别为76％、97％、97％，“地点变换”错误信念测试通过率分别为36％、76％和93％，“内容变换”错误信念测试的通过率分别为15％、42％和59％。除表情辨认测试的通过率外，3个年龄组间各项测试的通过率差异有统计学显著性（X^2=11．11，24．79，12．82，P〈0．01）。按错误信念测试完成与否分组比较图片词汇测验IQ差异有统计学显著性，如地点变换、内容变换通过与否者IQ分别为104．9±16.9／97．0±15．8，160．7±17．6／99.7±15.9（t=2，22，2．07,P〈0，05）。结论：错误信念测试成绩与词汇理解能力有关，中文版心理理论测试工具在中国基本适用。
- 金宇静进
- 关键词：儿童心理理论错误信念语言
- 八肽胆囊收缩素对大鼠滑膜细胞株RSC-364基质金属蛋白酶-2和-9产生的影响被引量：4
- 2005年
- 目的探讨八肽胆囊收缩素(CCK-8)对肿瘤坏死因子(TNF)-α诱导的大鼠滑膜细胞株RSC-364细胞金属蛋白酶(MMP)-2和MMP-9产生的影响及其可能的分子机制。方法通过酶谱分析法检测不同浓度的CCK-8对大鼠滑膜细胞株RSC-364细胞MMP-2和MMP-9产生的影响。结果RSC-364细胞在无干预因素存在的情况下,仅有MMP-2的表达,MMP-9无明显表达;TNF-α(10ng/L)可诱导RSC-364细胞MMP-9的表达,使MMP-2的表达增加;在TNF-α(10ng/L)存在的情况下,10-6、10-7和10-8mol/L浓度的CCK-8对RSC-364细胞MMP-2和MMP-9的表达均有明显的抑制作用,CCK的受体拮抗剂丙谷胺可拮抗此作用。结论CCK-8可抑制TNF-α诱导的大鼠滑膜细胞株RSC-364细胞MMP-2和MMP-9的产生,提示CCK-8可能具有潜在的调控类风湿关节炎发病过程的作用。
- 金玉怀赵占胜丛斌徐锦荣姚玉霞李淑瑾凌亦凌
- 关键词：八肽胆囊收缩素基质金属蛋白酶-2细胞株滑膜(TNF)-Α干预因素丙谷胺
- 注意缺陷多动障碍儿童执行功能和工作记忆特点的初步探讨被引量：16
- 2008年
- 目的:探讨我国注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的执行功能和工作记忆特征。方法:采用修订版威斯康星卡片分类测验(WCST)和韦氏记忆量表(WMS)中代表工作记忆的分测验,对汉族57例ADHD儿童和63例正常儿童进行测试。结果:①ADHD儿童在WCST中的持续性错误数(RPE)、总错误数(RE)、持续性反应数(RP)、完成总应答数(RA)均多于对照组儿童(26.8±10.9/22.8±10.4、57.6±18.1/49.3±18.6、30.4±13.9/25.5±12.7、127.6±1.8/122.9±11.0,P=0.040、0.015、0.046、0.001),而完成分类数(CC)、正确应答数百分比(RCP)、概念化水平(RFP)均少于对照组儿童(2.9±1.5/3.8±1.8、55.0±14.0/60.5±13.4、40.8±17.6/47.8±17.7,P=0.003、0.028、0.033);②ADHD组顺背、倒背数字,数字广度、听故事理解、数字量表、积累量表得分低于对照组(7.5±1.3/8.0±1.3、4.3±1.2/4.9±1.7、11.7±1.9/13.5±2.8、6.4±3.1/8.8±3.3、9.1±2.7/10.8±3.6、9.2±3.1/11.0±2.5,P=0.025、0.029、0.001、0.000、0.011、0.002);③控制年龄后,ADHD组的故事理解粗分、理解量表分、听看故事分均与WCST的总错误数、非持续性错误呈负相关(r=-0.32^-0.43,P<0.05),与完成分类数、正确应答数、正确应答数百分比、概念化水平呈正相关(r=0.32~0.39,P<0.05)。结论:ADHD儿童存在执行功能、工作记忆等神经心理学功能缺陷,ADHD儿童的语音信息工作记忆存在缺陷;ADHD儿童的WCST成绩差与工作记忆能力缺陷有关。
- 何淑华静进
- 关键词：神经心理学威斯康星卡片分类测验注意缺陷多动障碍工作记忆
- 汉语阅读障碍儿童语言能力研究被引量：6
- 2008年
- 目的研究汉语特定阅读障碍(SRD)儿童的语音加工、快速命名速度和正字法意识能力,探索汉语SRD儿童的语言能力缺陷。方法依据ICD-10和CCMD-3诊断标准,确诊SRD儿童28人;同时,以年龄、年级、性别、父母文化及职业、家庭经济情况等条件,按1∶1配对从某普通小学选择正常儿童28人为对照组。应用挑异音(辨声母、韵母、声调)、语音短时记忆、颜色和数字快速命名、辨真假字测验等对2组儿童的语言能力进行测试。结果SRD组儿童语音意识总成绩明显低于对照组(15.50±5.09vs21.82±5.85,P<0.01),其中辨声母、辨韵母、辨声调3项测验的成绩均明显低于对照组儿童(6.25±2.29vs8.21±1.20,P<0.01;4.18±2.44vs6.75±2.34,P<0.01;5.07±1.98vs6.86±3.43,P<0.05);语音短时记忆容量明显低于对照组儿童(5.43±1.14vs6.64±1.13,P<0.01)。综合来看,SRD组儿童的语音技能比对照组差(F=8.844,P<0.01)。在快速命名测验的2项分测验——颜色和数字快速命名中,SRD组的命名时间均明显比对照组长(42.89±14.54vs29.49±5.65,P<0.01;22.24±6.14vs16.55±4.04,P<0.01)。SRD组儿童辨真假字测验成绩明显低于对照组儿童(34.86±4.51vs37.11±2.94,P<0.05)。对各类不符合规则的假字的判断成绩明显低于对照组(P值均<0.05)。结论汉语SRD儿童的语言能力水平落后于正常儿童,存在语音技能、快速命名速度和正字法意识等语言能力缺陷。
- 黄旭静进吴汉荣邹小兵王梦龙李秀红
- 关键词：语言儿童
- 眼动技术在发育性诵读困难研究中的应用被引量：3
- 2006年
- 发育性诵读困难是一种特殊性的学习困难,具有一定的神经生物学背景。眼动技术是研究诵读困难表现特征和机制的方法之一,可根据阅读时的眼动特征和规律来探讨认知加工过程。发育性诵读困难的眼动特征有异于常人,表现为眼跳次数增多、眼跳幅度小、注视时间延长和回视增多,反映了其知觉广度狭小、选择性注意和注意转换困难、视觉空间认知缺陷,可能的神经基础是视觉大细胞系统功能缺陷。
- 黄旭静进
- 关键词：眼球运动
- 八肽胆囊收缩素对大鼠滑膜细胞株RSC-364 TNF受体基因表达的影响被引量：1
- 2006年
- 目的探讨CCK8对RSC364细胞株TNF受体基因表达的影响。方法采用RTPCR法检测不同浓度的八肽胆囊收缩素(CCK8)对在TNF-α诱导下的大鼠滑膜细胞RSC364TNF受体(Tumornecrosisfactorreceptor,TNFR)mRNA表达的影响。结果CCK8在10-6mol/L和10-7mol/L浓度时可抑制TNF-α诱导的TNFR2mRNA在RSC364细胞的表达,且表现了一定的剂量和时间依赖性,CCK受体拮抗剂丙谷胺则可抑制此作用。结论CCK8可抑制TNF-α诱导的大鼠滑膜细胞RSC364株TNFR2基因的表达。
- 金玉怀赵占胜丛斌徐锦荣姚玉霞李淑瑾凌亦凌
- 关键词：胆囊收缩素滑膜细胞TNF受体
- 注意缺陷障碍患儿选择性抑制的神经心理特征被引量：2
- 2007年
- 有关注意缺陷障碍认知特征的选择性抑制机制，近年来日益受到研究者的关注。选择性抑制是注意对干扰或分心刺激的抑制加工过程，表明注意对非目标刺激也进行主动的抑制性加工。近年来研究结果显示，该病患儿不能对干扰或分心刺激进行有效的抑制，表现出选择性抑制加工存在某种程度的缺陷。该文就此方面的研究现状作一简介。
- 陈强静进
- 关键词：注意力缺陷障碍伴多动儿童
- 汉语阅读障碍儿童图画知觉过程的眼动实验研究被引量：13
- 2007年
- 目的探明汉语阅读障碍儿童图画知觉过程的眼动特征及其视觉认知加工特点,为其针对性的矫治方法的建立提供直接的依据。方法采用EyelinkIIHigh-SpeedEyeTracker眼动仪,分别记录汉语阅读障碍儿童(N=14)和对照组儿童(N=14)对三幅图画知觉过程的眼动数据,分析其关于注视和眼跳相应的9项眼动指标。结果主题突出型的图一的9项眼动指标,两组儿童间差异均无显著性(P>0.05);对主题一般型的图二的9项眼动指标,两组儿童间差异仍无显著性(P>0.05);图三为主题不突出型,结果眼跳指标中的平均眼跳幅度,阅读障碍组小于对照组(3.79±0.69/4.86±1.67,t=-2.29,P<0.05),其余8项指标,两组儿童差异无显著性(P>0.05);另外,两组儿童对三幅图画的细节记忆得分差异均无显著性(P>0.05)。结论图形记忆与加工能力的缺损不是汉语阅读障碍儿童的主要特征。但当图画背景复杂时,患儿的注意广度变小,注视效率降低。
- 李秀红静进杨斌让杨思渊王庆雄陈学彬杨德胜
- 关键词：儿童眼动图画
