中国基础教育英语教学研究资助金项目(NBET1004)
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
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- 发文基金：中国基础教育英语教学研究资助金项目湖南省教育科学“十二五”规划课题湖南省教育厅科研基金更多>>
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- 模糊容忍度在不同性别和不同语言水平的学习者中的差异研究
- 2014年
- 以某大学的298名非英语专业学生为研究对象,利用Ely的模糊容忍度调查量表(SLTAS)(1995)为主要测试工具,SPSS17.0统计软件分析得出:不同性别的模糊容忍度存在显著差异。总体上,女生的模糊容忍度明显高于男生的模糊容忍度。不同语言水平的英语学习者的模糊容忍度存在显著差异。高语言水平学习者的模糊容忍度比低语言水平学习者的模糊容忍度要高,这就要求教师应不断调整自己的教学风格以适应不同学生的学习风格。
- 王林艳
- 关键词：模糊容忍度性别差异
- 不同语言水平的非英语专业学生模糊容忍度的差异研究
- 2014年
- 以某大学的298名非英语专业学生为研究对象,利用Ely的模糊容忍度调查量表(SLTAS)(1995)为主要测试工具,SPSS17.0统计软件分析得出:不同语言水平的英语学习者的模糊容忍度存在显著差异。高语言水平学习者的模糊容忍度比低语言水平学习者的模糊容忍度要高,在阅读、写作、口语、听力、语音、猜词意方面,高语言水平学习者的模糊容忍度明显高于低语言水平学习者。然而在语法、翻译和词汇方面没有发现显著差异。这就要求教师应不断调整自己的教学风格以适应不同学生的学习风格。
- 王林艳王岩
- 关键词：模糊容忍度非英语专业
- 从认知规律学习理论看英语中的美育被引量：1
- 2012年
- 人是按照美的规律来构造自己的,审美需要是人的一种高级的心理需要。英语美育是根据新世纪对英语教育的要求,也是根据大学美育的性质、目标而提出来的。英语教育要求培养复合型的创新人才,英语教学必须包含英语美育的因素。英语中无处不存在着美,英语的语言美、英语知识的综合美、艺术形象美、英语的教学美。英语美育的实施符合"刺激——反应"学习理论、"驱力还原"学习理论、建构主义学习理论和人本主义的学习观。
- 王林艳吴瑄
- 关键词：美育英语教学
- 基于课程文件的英语教学评价之“教学评价·评价建议”阶段的研究
- 2012年
- 经济全球化和信息社会化对社会政治、经济、文化等各方面带来了强劲的冲击,也日益向教育领域全面渗透。教育领域进行相应的革新已成为时代发展的迫切需要。在这种大背景下,教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》和《普通高级中学英语课程标准(实验)》国家都以"评价建议"的形式提出了教学评价的指导性意见,并具有如下特点:注重学生的情感和创新能力的培养;强调教师的诊断反思作用;走向了主体取向和过程取向的评价;在评价的重心上,由重教师教转向重学生学;对考试形式和内容提出新要求,使单一的测试上升为关注学生综合语言能力发展的多元评价系统。
- 王林艳
- 关键词：教学评价课程文件
- 从认知规律学习理论看英语中的美育
- 2011年
- 人是按照美的规律来构造自己的,审美需要是人的一种高级的心理需要。英语美育是根据新世纪对英语教育的要求,也是根据大学美育的性质、目标而提出来的。英语教育要求培养复合型的创新人才,英语教学必须包含英语美育的因素。英语中无处不存在着美,英语的语言美、英语知识的综合美、艺术形象美、英语的教学美。英语美育的实施符合"刺激—反应"学习理论、"驱力还原"学习理论。
- 王林艳吴瑄
- 关键词：美育英语教学
