山东省自然科学基金(ZR2010CM059)
- 作品数：22 被引量：83H指数：7
- 相关作者：司继伟周超徐艳丽王玉璇张堂正更多>>
- 相关机构：山东师范大学山东英才学院辽宁师范大学更多>>
- 发文基金：山东省自然科学基金教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 双任务协调、任务呈现方式影响成人算术策略执行:估算证据被引量：1
- 2016年
- 前人研究显示中央执行影响算术策略的执行。双任务协调作为中央执行的执行功能之一,是否会影响个体的策略执行?采用选择\无选法与改进的心理不应期范式,探讨随机/固定呈现方式下,双任务协调对算术策略执行的影响。结果表明:双任务协调影响策略执行,双反应策略执行效能显著差于单反应;任务呈现方式影响策略执行,固定方式优于随机方式;任务呈现序列影响策略执行反应时,数字先呈现的估算策略执行效能显著差于图形先呈现。总之,双任务协调、任务呈现方式影响算术策略执行,固定方式引起更明显的双任务协调代价。
- 黄碧娟封洪敏司继伟张杰王翔艳
- 论认知风格与认知策略运用被引量：2
- 2013年
- 个体的认知策略运用如何受到其认知风格的制约目前尚不清晰。本文首先回顾涉及认知风格和认知策略运用的几种理论模型,提出认知风格可能主要通过作用于个体的工作记忆系统和元认知监测来影响信息的表征处理,从而对策略的运用产生影响。然后全面分析该主题内现有的相关实证发现。最后在对有关研究进展状况进行总结的基础上,指明未来研究值得进一步努力的方向。
- 张红段王玉璇司继伟
- 关键词：工作记忆
- 高中生数学性别刻板印象、数学焦虑与数学成绩的关系被引量：5
- 2018年
- 以955名高中生为被试,使用数学性别刻板印象解释偏差问卷、外显数学性别刻板印象量表和数学焦虑量表,并收集学生的数学考试成绩,调查高中生数学性别刻板印象和数学焦虑的状况,并探讨与数学成绩之间的关系。结果显示:(1)高中生普遍存在内隐和外显的数学性别刻板印象;(2)数学焦虑在外显数学性别刻板印象和数学成绩之间存在部分中介效应;(3)男生的数学成绩和数学焦虑呈线性负相关,女生的数学成绩与数学焦虑之间呈倒U型。
- 王婷婷阳明正司继伟
- 关键词：高中生数学焦虑数学成绩
- 任务呈现方式、双任务反应顺序影响算术估算策略选择与执行被引量：2
- 2016年
- 采用选择/无选范式,通过操纵任务呈现方式(估算题目的数字消失与否)与主次任务反应顺序(先反应算术任务或先反应字母任务),考察了双任务协调在算术策略选择与执行中的潜在作用。结果显示:(1)不同双任务呈现情境中个体的算术策略表现有明显区别。算术题目数字不消失相比消失时,个体对主、次任务的回答正确率都比较低,在策略选择上更倾向于选择较简单策略,在策略执行上准确性偏低;(2)双任务反应顺序会影响算术策略运用表现。先反应算术任务时,双任务情境只影响策略执行的准确性;而先反应字母任务时,双任务情境对策略执行的准确性和反应速度均发挥干扰作用,且估算题目的数字消失与否对策略选择准确性的影响更大,策略选择适应性之间的差异亦更加明显。上述发现对于深入理解双任务协调功能在策略运用中的作用机制具有重要意义。
- 艾继如张红段司继伟卢淳张堂正
- 选择/无选法:探究人类认知策略表现的新范式
- 2017年
- "选择/无选法"是国内外认知策略研究中一种相对新颖的范式。通过分别在有选择和无选择条件下,收集个体解决问题时的策略运用情况,可以获得关于策略库、策略分布、策略执行效能及策略选择等多方面信息,对探究人类认知加工中复杂策略选择行为具有重要意义。文章着重阐释了"选择/无选法"的产生背景、理论依据、研究设计要求及其适用领域,并进一步结合当前研究进展状况深刻剖析了该范式的合理性、局限性与可能的改进空间。
- 司继伟艾继如
- 记忆刷新影响数困儿童的算术策略运用:来自年龄/智力匹配设计的证据被引量：1
- 2015年
- 采用有选/无选法和活动记忆范式相结合的方式,考察了记忆刷新对数学困难儿童算术策略运用的潜在影响,并探讨其策略运用是发展延迟亦或存在能力缺陷。20名六年级数学困难组儿童、24名六年级年龄匹配组儿童和19名五年级智力匹配组儿童参加研究。结果发现:(1)记忆刷新显著影响数困个体的策略执行。数困儿童在记忆刷新条件下策略执行正确率降低,反应时延长。(2)记忆刷新对个体的策略选择有显著影响。数困儿童在记忆刷新条件下策略选择反应时延长;(3)记忆刷新功能不影响个体的策略选择适应性,数困儿童在记忆刷新条件下策略选择适应性没有明显下降;(4)数困儿童与同龄儿童在策略运用上的差异由与算术有关的资源分配能力、工作记忆能力及对数字的估计比较能力上的缺陷造成。
- 吕娜杨静华晓腾司继伟王翔艳
- 关键词：数学困难
- 认知策略选择的元认知因素被引量：18
- 2011年
- 元认知指个体对自我认知过程的认知。元认知与策略选择的研究自上世纪80年代兴起,并在随后的30年里取得了丰硕成果,近年来,涌现出了不少新的相关研究。基于近10年的国内外研究,从学习与记忆、问题解决、策略干预三个方面就当今元认知与策略选择的研究新进展进行了分析。基于梳理,认为元认知在高水平调节、基本记忆策略与策略干预、深层次运作机制及创新研究技术手段方面尚需突破。
- 刘伟方司继伟王玉璇
- 关键词：元认知
- 场认知风格、中央执行成分影响个体算术策略运用的眼动研究被引量：1
- 2015年
- 采用选择/无选法并结合眼动技术,探讨场独立/场依存个体在乘法估算策略运用上是否存在差异,以及这种差异与不同中央执行成分(抑制、转换和更新)之间的联系。结果表明:(1)在最佳策略选择条件下,场独立型个体对各个兴趣区的注视持续时间显著长于场依存个体;(2)抑制和转换能力与被试在策略运用时的眼动指标相关较强。这说明场依存/场独立认知风格可能在行为层面对算术策略运用不会造成显著影响,而抑制和转换功能对策略运用的限制作用明显。
- 张红段王玉璇胡冬梅李红霞司继伟
- 算术策略运用能力的年龄差异:元认知监测与算术知识的作用被引量：5
- 2014年
- 采用选择/无选法,以估算与精确心算为研究任务,考察了元认知监测与算术知识影响个体算术计算策略选择与执行的年龄相关差异。129名不同年龄儿童与成人被试参加实验。结果发现:(1)算术知识对儿童及成人的估算复杂策略有促进作用,并对提升他们心算策略运用的速度和减少错误有作用;(2)元认知监测显著影响儿童的估算策略选择,能够促进使用最佳策略;(3)算术知识在估算及心算策略执行的年龄差异方面起完全中介作用,元认知监测则在估算策略选择的年龄发展中起部分中介作用;(4)算术知识对元认知监测在估算及心算策略执行上的作用起完全中介作用,而对估算的策略选择则不存在中介作用,这表明元认知监测在估算策略选择上具有举足轻重的地位。
- 刘伟方华晓腾封洪敏胡冬梅司继伟
- 关键词：心算
- 数学困难儿童估算策略运用的中央执行负荷效应被引量：3
- 2018年
- 前人研究表明中央执行影响个体的算术策略运用,但罕见考察其对数学困难儿童估算策略运用的影响。本研究运用选择/无选法范式,通过操纵不同长度数字串的排序记忆任务作为不同水平中央执行负荷,考察其对数困儿童估算策略运用的限制性作用。74名六年级儿童(数困儿童36名)参加了本研究。结果发现:(1)数困组儿童在无、低、高三种负荷条件下的策略执行正确率均显著低于正常组,反应时上只在无负荷和低负荷条件下显著差于正常组;(2)数困组儿童在三种负荷条件下的策略选择正确率和反应时上均显著差于正常组;(3)两组儿童的策略选择适应性都受到负荷的影响,负荷水平越高,两组儿童的策略选择适应性越差,且数困组儿童显著差于正常组。这表明中央执行负荷对数困儿童和正常儿童的策略运用会产生差异性影响。上述发现为深入理解中央执行功能作用于数困儿童的较差策略运用的潜在机制具有重要的理论和实践意义。
- 杨伟星张堂正李红霞张佳佳司继伟
- 关键词：数学困难
