全国教育科学“十一五”规划国家一般课题(BIA060048)
- 作品数：6 被引量：103H指数：6
- 相关作者：王战军翟亚军刘春惠更多>>
- 相关机构：教育部高等教育教学评估中心北京航空航天大学清华大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划国家一般课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于学位类型的研究生教育质量评价被引量：26
- 2012年
- 提出了一种新的学位类型体系,将学位分为学术型学位和应用型学位,又将后者分为专业学位和非职业型应用型学位。在此基础上构建了三种不同学位类型的研究生教育质量评价体系,强调了三种评价体系各自的特点。最后讨论了三种学位类型研究生教育质量的评价标准。
- 刘春惠王战军
- 关键词：学位类型研究生教育
- 中国大学排行榜:如何才能走出误区被引量：6
- 2010年
- 在肯定大学排行榜具有存在价值的前提下,分析了我国目前大学排行榜存在的问题及问题产生的原因。我国大学排行榜要真正步入健康的轨道,需要制度规范、信息服务和监督管理三个方面的通力合作,即制定行业规范,建立准入制度;畅通信息渠道,建立信息公开制度;完善组织建设,成立高等教育质量保障署和评估机构协会。
- 翟亚军王战军
- 关键词：大学排行榜准入制度资质
- 基于省级的学位与研究生教育评估被引量：7
- 2010年
- 阐述了基于省级的学位与研究生教育评估的内涵,说明了基于省级的学位与研究生教育评估的必要性,同时对开展基于省级的学位与研究生教育评估的理论价值和现实意义进行了论述。
- 王战军翟亚军
- 关键词：学位与研究生教育
- 理念与模式——关于世界一流大学学科建设的解读被引量：49
- 2009年
- 大学学科建设理念指引着大学学科建设模式。世界一流大学学科建设模式遵循着大学学科建设是一个长期、连续和创新过程的共同理念,秉承着坚守与创新兼顾、和谐与一流同步、优异与广博并存、坚持操守与经世济纶相结合的共同原则。而世界一流大学的学科水平之所以一流,还源于其共同理念下衍生的特色理念以及由此生成的不同的学科建设模式。理念的高远,模式的恰切,成就了一所所世界一流大学。
- 翟亚军王战军
- 关键词：学科建设
- 中国高水平大学50强被引量：7
- 2010年
- 高水平大学排名旨在通过排名发挥评价指标体系的导向作用,为我国高水平大学的建设与发展提供一个竞争平台。高水平大学排名指标体系的构建原则为:以质量为核心,以卓越为标准;以全面反映大学使命为主旨,教学和科研并重;以促进大学特色化发展为目标。指标体系包括师资队伍、人才培养、科学研究和学科建设四个一级指标、九个二级指标。筛选出的50所大学是我国国家创新体系和高等教育的中坚力量,代表我国高等院校的最高水平。
- 研究生教育质量评价研究课题组
- 关键词：高等教育
- 我国大学学科建设的模式缺陷及其对策被引量：10
- 2009年
- 大学学科建设模式问题是大学学科建设的首要和核心问题,模式的优劣直接关系到大学学科的建设成效。目前我国大学学科建设模式中存在着主体学科缺失、主干学科薄弱、支撑学科单一、特色学科趋同、学科体系不和谐等问题;针对这些问题,文章提出了夯实主体学科、建设主干学科、扶植支撑学科、培育特色学科、协调学科体系等应对策略。
- 翟亚军王战军
- 关键词：大学学科建设
