重庆市教育科学规划课题(02-GJ-24)
- 作品数：2 被引量：46H指数：2
- 相关作者：李森张涛黄继玲更多>>
- 相关机构：西南大学更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学规划课题全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 论新课程情境中的教师形象被引量：19
- 2006年
- 充满了种种不确定性的课程情境对教师形象提出了挑战,也为重新理解和定位教师形象提供了契机。既具有充盈的“实践性智慧”,又具有质疑、批判精神,注重对话与合作的“反思性实践家”,是符合新课程改革的教育理念和价值诉求的新型教师形象。而对其专业能力基础———“实践性智慧”的培育,则是新课程情境中“反思性实践家”型的教师培养的主要途径。在培养“反思性实践家”型的教师教育过程中,我们可以尝试采用以下基本策略:研究教学案例,丰富实践性知识;讲述课程故事,培养反思能力;与同事合作对话,碰撞智慧火花;展开理论对话,关注教学实践等。
- 李森黄继玲
- 关键词：教师形象反思性实践家实践性智慧
- 教学领导的内涵、功能及策略被引量：28
- 2006年
- 教学领导是将现代领导理念引进教学领域而产生的新课题,它在一定程度上体现了教学管理的变革趋势。目前,对于教学领导的研究仅限于校长的教学领导,尚未涉及到其他方面的教学领导,限制了教学领导整体功能的发挥。事实上,教学领导是由宏观教学领导、中观教学领导和微观教学领导三个层次构成的系统,它发挥着协统、促进和支持的功能。教学领导的策略主要有更新领导观念,深化教学领导理念;优化领导程序,确保教学领导时间;完善领导选拔制度,注重教学领导考察;营建教师学习社群,提高教学领导效率;发展教学文化,建设学习型组织;开辟多元沟通渠道,整合环境资源。教学领导与课程领导既相联系又有区别。开展教学领导研究,对加强学校文化建设,促进教师的专业化发展具有十分重要的意义。
- 李森张涛
- 关键词：教学领导行政领导课程领导教学管理学校文化教师专业化
