常德师范学院中文系
- 作品数：105 被引量：218H指数：6
- 相关作者：邓楠李兆群田皓许连军何忠东更多>>
- 相关机构：苏州大学文学院中文系苏州大学文学院华中科技大学人文学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字哲学宗教更多>>
- 杨嗣昌旅游文学产生的内部原因被引量：4
- 2002年
- 杨嗣昌旅游文学成就的取得 ,同他个人的志趣、学养和艺术素质分不开。兼济天下与独善其身的志趣、四方为官与积岁林居的经历 ,履险探奇与酒兴书情的爱好 ,构成了他作为一个杰出旅游文学家的个人特质。
- 梁颂成
- 关键词：杨嗣昌旅游文学艺术素质艺术兴趣
- 诗词教学断想三章
- 2002年
- 诗词教学情绪体验的核心是动情,教师必须在“通理明情”的基础上,以诗歌中的“情”和自己的艺术语言去拨动、震撼学生的感情之弦;既要引导学生重视“言传”,又要引导学生自求“意会”;再通过反复诵读,理解诗歌美的内涵,进而达到精通作品的境界。
- 李兆群
- 关键词：诗词教学断想
- 中学语文教学的信息论审视被引量：1
- 1999年
- 中学语文教学的过程，是一个信息的接受、获取、处理、变换、传输的极其复杂的过程。要根据中学语文教学作为信息系统的一般特点──信息可扩充性的特点、信息可压缩性的特点、信息可替代性的特点、信息可传输性的特点，确定中学语文教学的重点，把握中学语文教学的要点，以提高中学语文教与学的质量。要根据运用信息的辩证原则──开拓原则、析义原则、综合原则、推导原则、跃迁原则，教导学生从学习知识向创新知识过渡，努力培养学生的创造精神。
- 刘赤符
- 关键词：中学语文教学
- “冗繁削尽留清瘦”──语文课“精讲”略论
- 1999年
- 当前语文教学中的“冗繁”现象（如讲过程式化、分析烦琐、旁征博引、语言累赘等）比较突出，浪费和消耗了学生应该用来学习活生生语言材料的大量宝贵时间和有限精力，因而必须代之以科学的精讲。真正确立学生的主体地位，精心提炼教学内容；语言简洁，表意精确；巧于质疑，精于设问；讲述精彩，生动感人。教师要高度重视精讲，以求语文课堂教学出现高效率、高质量的崭新面貌。
- 李兆群
- 关键词：语文教学精讲
- 曲艺写作的艺术追求
- 2003年
- 中国曲艺是由古代民间的口头文学和歌唱艺术经过长期发展演变形成的一种独特的艺术形式。曲艺的艺术特征,是通过说唱敷演故事和刻画人物形象。曲艺囊括的种类极其繁多,各具特色,其演出形式都比较简捷轻便,富于表现力。本文重点探讨曲艺写作的艺术追求,希望在此基础上能够深化对曲艺写作规律的认识。
- 桂强
- 关键词：曲艺写作艺术追求语言音乐性描写
- 诗词教学启发学生想象论要被引量：6
- 2001年
- 想象是诗人的高智能心理活动。中学语文诗词教材充盈着诗人的想象。启发学生想象的主途径是 :展示画面 ,填补“空隙” ,理解蕴藉 ,提问设计 。
- 李兆群
- 关键词：课堂提问启发式教学诗词教学中学语言教学
- 唐前期唐诗选本与唐诗观念的流变被引量：3
- 2003年
- 选本是中国古代诗学的重要批评形态。它可以反映出一个批评家的文学批评观念,也可以反映出一个时代的文学思想的变化轨迹。研究唐前期唐诗选本可以明了唐前期文学思想流变的路向。
- 许连军
- 关键词：唐朝前期唐诗选本诗学思想文学思想
- 神话的隐喻 人性的悲剧──从荣格的原型论看《蝇王》的人物塑造及其意义被引量：4
- 1999年
- 荣格的心理学说集中体现在“集体无意识”上，集体无意识的核心内容是原型，原型对形成人的人格和行为特别重要，戈尔丁的《蝇王》表现了一系列如荣格所说的原型，塑造了不同个性和人格的形象，富有耐人寻味的魅力，奠定了他的小说的隐喻世界和象征世界。
- 邓楠
- 关键词：隐喻
- 教学短论三题
- 2002年
- 教师的成功在于创造———“先生之最大快乐 ,是创造出自己崇拜的学生” ;坚持教学“双主体”论———教师和学生应该是“互相喻为水和鹅卵石的” ;教师的“讲”是为指导学生的“练”服务的———“操千曲而后晓声”。
- 李兆群
- 关键词：教学双主体
- 中国古代迁谪诗流变述论
- 2003年
- 迁谪诗歌是中国古代诗歌的重要的组成部分。迁谪诗歌在各个时期均有各自的特点。其发展演变,大致上经历了从屈原的表达执著信念,到六朝诗人的摹写山水,再到唐人的叙写哀怨和宋人的抒发高旷情怀等历程。
- 周尚义
- 关键词：迁谪诗文学研究诗歌六朝时期唐代
