思茅师范高等专科学校英语系
- 作品数：112 被引量：191H指数：6
- 相关作者：李思源符春焕周建红侯晚霞李咏梅更多>>
- 相关机构：曲靖师范学院外国语学院云南师范大学教育科学与管理学院更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金云南省教育厅人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学理学更多>>
- 新课堂、新观念、新方法——兼对景谷中学英语教师教学观念转变的调查与分析被引量：1
- 2008年
- 英语新课程的实施对中小学英语教师是极大的挑战,它要求教师首先从观念上彻底改变对教学和学习目的的片面理解,反思自身教学中存在的问题,积极投入教学改革,从根本上改变教学行为,实现新课程目标。
- 侯晚霞林思丽
- 关键词：课堂教学教学观念
- 形成性评价在大学英语写作教学中的运用被引量：5
- 2008年
- 形成性评价注重对学生的学习过程进行行为研究性的评价,并及时提供反馈,调整课堂教学方法与手段,满足学生的智力需求。它有着科学的概念、特点及其评价手段,将其恰当地运用到大学英语写作课堂的教学实践中进行检验与评估,能及时地引导学生的写作决策与自身评价,激发学生的写作兴趣,增强学生的写作自信心,显著地改善教学效果,有效弥补当前大学英语写作教学中的一些不足,并帮助学生成为自主高效的学习者。
- 符春焕陈勇
- 关键词：大学英语写作教学
- 试论建构主义理论在英语教学中的应用被引量：2
- 2008年
- 以西方教育心理学中的教学理论——建构主义为理论基础,探讨该理论在英语教学中的应用,通过研究认识到:建构主义理论对英语教学有着重要的指导作用。
- 李思源李富敏
- 关键词：构建主义英语教学
- 论《遮蔽的天空》中存在主义孤独个体主题
- 2010年
- 《遮蔽的天空》是美国作家保罗.鲍尔斯第一部也是最重要的一部作品,其中探讨了大量存在主义的主要观点,充分体现了他特有的创作主题。为此,从存在主义角度解读主人公波特孤立于其他人之外,而不由得被终极的事物所吸引,以至最后走到虚无的尽头的旅程,分析其中蕴含的存在主义的个体,自身与他人,以及孤独个体命运等问题。
- 江云琴
- 关键词：存在主义
- 汉语被动结构与英语被动语态的对比分析被引量：1
- 2004年
- 世界上大多数语言都有其自己的语法范畴和特征,在语言学范畴中,如果我们选择行为动作的宾语作为参考,我们就可以从两种不同的视觉中去看待主语的行为举止,这种行为即可以是主动的,也可以是被动的。英语的被动意思主要是用英语的被动语态表现出来。而在汉语中,表达被动意思最明显的就是"被、受",他们成为被动结构的明显标志。本文主要从句子层面上对荚汉语被动意思进行对比分析,从而对他们的被动结构有一个更清楚的认识。
- 王江华
- 关键词：英汉语主题述题
- 浅谈师专英语语法教学的必要性被引量：13
- 2003年
- 随着交际法引入英语教学课堂 ,传统的语法翻译法受到批判 ,人们把听不懂说不出的根源都归结在语法教学之上 ,语法教学成了众矢之的。师专英语专业学生象很多人那样 ,也提出“淡化语法”一说。文中阐述了从交际教学法企图排斥语法和排斥不了语法的两个事实得到的两点启发 :不能排斥语法启发我们深入认识语法教学的必要性 ;
- 符春焕
- 关键词：师专英语教学语法教学交际法教学改革
- 对英语口语教学的几点思考
- 2002年
- 文章从语音语调、准确流利、连贯、文化底蕴和课时有限五个方面就如何提高英语口语教学质量进行了一些思考和探索 :在中国语言环境下 ,提高英语口语必须建立在正确的语音语调、通过大量的机械操练养成正确的语言习惯的基础上 ,不断加深学生文化底蕴 ,才能最终使其口语表达流利、得体、连贯。
- 胡美云
- 关键词：英语口语语音语调连贯文化
- 自主式学习与目标管理——高师英语教学法改革尝试
- 2003年
- “自主式学习”是实现教学目标的有效途径 ,“自主”的目的就是让学生自治 ,自治的关键是学习目标的建立及学习计划的实施。学习的主体是学生 ,开展“自主式学习” ,要加强学习目标管理 ,让学生做学习的主人。在高师英语教学法课中推行“自主式学习”的目的就是要使学生通过对该课程的自主学习 ,掌握教学的实质 ,成为合格的。
- 侯晚霞
- 关键词：英语教学教学方法教学改革自主式学习
- 略论英语中的委婉语
- 2002年
- 语言交际是人类赖以维系社会关系和人际关系的重要手段。语言不仅帮助人类交流思想、沟通感情、进行有声思维 ,而且能唤起人们的各种想象。在社会交往中 ,人们讳言某人、某事、某物 ,但又不能不涉及它们 ,要涉及又有所顾忌 ,这就为委婉语的产生、使用和发展创造了客观的和必要的条件。委婉语总是处在不断变化的状态中 ,它的构成有一定的规律 ,其表现手法也是多种多样。委婉语的使用因人、因地、因情景。
- 李咏梅
- 关键词：英语委婉语心理基础表现手法
- 浅谈大学英语教学中的语言文化输入被引量：2
- 2002年
- 在大学英语教学中 ,不仅要进行语言知识、语法结构、技能等内容的教学 ,同时还应进行有针对性的语言文化教学和输入 ,帮助学生更全面、深入地了解英语知识和各国、各民族之间的语言文化 ,使语言学习成为一种了解各民族风俗习惯、文化内涵、相互交流的重要途径。
- 王江华
- 关键词：大学英语教学语言文化
