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西安交通大学继续教育学院

作品数:164 被引量:332H指数:10
相关作者:张平川窦育民柴学武宋浩平全惠玲更多>>
相关机构:西安理工大学计算机科学与工程学院西安财经学院经济学院陕西师范大学新闻与传播学院更多>>
发文基金:国家自然科学基金长江学者和创新团队发展计划国家自然科学基金创新研究群体项目更多>>
相关领域:文化科学经济管理医药卫生自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 92篇期刊文章
  • 5篇会议论文

领域

  • 46篇文化科学
  • 20篇医药卫生
  • 19篇经济管理
  • 12篇自动化与计算...
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇机械工程
  • 1篇建筑科学
  • 1篇一般工业技术
  • 1篇社会学
  • 1篇政治法律
  • 1篇军事
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 28篇教育
  • 18篇教学
  • 13篇成人
  • 9篇继续教育
  • 9篇高等教育
  • 9篇成人高等
  • 7篇高校
  • 7篇成人高等教育
  • 6篇大数据
  • 4篇学历
  • 4篇银行
  • 4篇商业银行
  • 4篇实证
  • 4篇教育质量
  • 4篇课程
  • 4篇计算机
  • 4篇教学改革
  • 3篇学历教育
  • 3篇知识图
  • 3篇知识图谱

机构

  • 97篇西安交通大学
  • 4篇西安交通大学...
  • 3篇西安理工大学
  • 3篇国网电力科学...
  • 1篇河北医科大学
  • 1篇宝鸡文理学院
  • 1篇西安交通大学...
  • 1篇教育部
  • 1篇昆明理工大学
  • 1篇西安思源学院
  • 1篇浙江大学
  • 1篇南京信息工程...
  • 1篇延安大学
  • 1篇陕西师范大学
  • 1篇西安财经学院
  • 1篇云南省第一人...
  • 1篇河北科技大学
  • 1篇西安市公安局
  • 1篇交通大学
  • 1篇西安交通大学...

作者

  • 8篇窦育民
  • 6篇王晋
  • 5篇宋浩平
  • 4篇王忠民
  • 4篇郑庆华
  • 4篇全惠玲
  • 4篇张平川
  • 3篇欧佩玉
  • 3篇柴学武
  • 3篇付军科
  • 3篇徐文娟
  • 3篇牛宏丽
  • 3篇耿东红
  • 3篇王永亮
  • 3篇张勇
  • 3篇张杰
  • 3篇王惠玲
  • 3篇师建华
  • 3篇孟歌
  • 3篇张广健

传媒

  • 4篇西北医学教育
  • 4篇西安交通大学...
  • 4篇陕西广播电视...
  • 3篇中国有线电视
  • 3篇中国医学伦理...
  • 3篇西安交通大学...
  • 3篇中国医药导报
  • 3篇陕西教育(高...
  • 2篇齐齐哈尔医学...
  • 2篇管理现代化
  • 2篇中国医学教育...
  • 2篇统计与信息论...
  • 2篇继续教育
  • 2篇西北成人教育...
  • 2篇西安石油大学...
  • 2篇时代金融
  • 2篇陕西行政学院...
  • 1篇孙子研究
  • 1篇成人教育
  • 1篇中国成人教育

年份

  • 4篇2024
  • 8篇2023
  • 3篇2022
  • 4篇2020
  • 6篇2019
  • 6篇2018
  • 3篇2017
  • 7篇2016
  • 1篇2015
  • 4篇2014
  • 5篇2013
  • 5篇2012
  • 3篇2011
  • 10篇2010
  • 1篇2009
  • 5篇2008
  • 5篇2007
  • 1篇2006
  • 2篇2004
  • 2篇2002
164 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
医学高等职业教育实验教学的几点体会和思考被引量:4
2010年
根据多年从事医学高等职业教育基础医学实验教学的实践,就高等医学职业教育中基础医学实验教学内容的筛选、实验教学队伍的建设问题等提出一些思考,并对在从事实验教学过程中的一些体会进行了总结。
芦燕青王兴会赵峰刘新领
关键词:高等职业教育实验教学教学方法
我国商业银行声誉风险管理探索被引量:1
2010年
伴随着金融体制改革的深入推进和中国银行业的不断开放,我国商业银行的风险管理水平和综合竞争力在持续的提升。但我们对商业银行声誉风险尚未有一个全面、系统的认识,声誉风险的管理还处于起步阶段。同其他风险种类相比,商业银行的声誉风险有其个性化的特征,因此,加强商业银行的声誉风险管理既要研究风险管理的一般规律性,更要在深入研究商业银行声誉风险特征基础上提出相应的管理策略,探寻声誉风险管理的一般规律和有效措施。
王晋
关键词:商业银行声誉风险管理
三碘季铵酚对琥珀酰胆碱引起肌梭传入放电增加的抑制作用
2008年
目的研究三碘季铵酚(GT)对琥珀酰胆碱(SCh)引起肌梭传入放电增加的影响。方法以大鼠为对象,在支配腓肠肌的胫神经上分离神经细束,引导肌梭的传入放电。先注射一定剂量的GT,4min后再注射SCh,以放电频率峰值(DPF)、放电频率最大增值(MIF)和峰频率(PF)出现时间为指标,定量计算出GT对SCh引起肌梭传入放电增加的抑制效应。结果①当GT的剂量分别为0.005、0.010mmol/kg和0.020mmol/kg,SCh的剂量为0.005mmol/kg时,DPF分别降低到对照值的67.2%、52.5%和37.1%,MIF分别降低到对照值的61.4%、40.2%和25.4%,PF出现时间分别较对照值后移43.9s、64.3s和80.4s;②当GT的剂量为0.005mmol/kg,而SCh的剂量为0.010mmol/kg时,DPF和MIF分别降低到对照值的83.3%和77.8%,PF出现时间较对照值后移22.5s。结论GT对SCh引起的肌梭传入放电增加有明显的抑制作用,且呈一定的剂量依从性。
师养荣樊唯真樊小力
关键词:肌梭传入三碘季铵酚琥珀酰胆碱
普通高校成人教育创新的思考被引量:1
2007年
分析我国普通高校成人教育面临发展机遇和严峻挑战,提出新形势下普通高校成人教育发展的创新,即明确定位,调整思路,改造传统函授,发展网络教育,狠抓教学质量,发挥服务功能,创建良好环境。
任远
关键词:普通高校成人教育
智慧教育研究现状与发展趋势被引量:72
2019年
当前,以大数据分析、人工智能等信息技术为支撑的智慧教育模式已成教育信息化发展的趋势,也成为学术界热点的研究方向.首先,对教学行为、海量知识资源2类教育大数据的挖掘技术进行调研分析;其次,重点论述了导学、推荐、答疑、评价等教学环节中的4项关键技术,包括学习路径生成与导航、学习者画像与个性化推荐、智能在线答疑以及精细化评测,进而对比分析了国内外主流的智慧教育平台;最后,探讨了当前智慧教育研究的局限性,总结出在线智能学习助手、学习者智能评估、网络化群体认知、因果关系发现等智慧教育的研究发展方向.
郑庆华董博董博田锋田锋张未展魏笔凡
关键词:智慧教育人工智能知识图谱
纤维细胞在纤维化疾病中的作用被引量:2
2016年
纤维化是组织损伤和炎症造成的一系列反应的最终结果。病理性纤维化会导致永久性瘢痕形成,并损害器官功能。纤维化可发生在多种器官或组织中,如肝脏、肾脏、肺脏、心脏、胰腺、眼球、皮肤、关节等,是许多疾病的发病基础。纤维细胞拥有成纤维细胞[Ⅰ型胶原蛋白(collagen typeⅠ,ColⅠ),纤维连接蛋白和波形蛋白的表达]和造血细胞[白细胞分化抗原45(cluster of differentiation 45,CD45),CD34,主要组织相容性复合体Ⅱ(major histocompatibility complex Ⅱ, MHC Ⅱ ) CD11b, Gr1,Ly6c,CD54,CD80,CD86,CC类趋化因子受体2(CC-chemokine receptor2,CCR2),CCR1,CCR7和CCRS]的双重特征,且能够分泌促进细胞外基质沉积的生长因子。
郭文轩王菲常露朱振东
关键词:纤维化成纤维细胞
试论共享经济时代的共享继续教育被引量:5
2018年
在共享经济的大潮下,教育行业尤其是继续教育也面临着新的变革。基于教育经济学的视角,探讨了共享经济的基本特征,对比分析了当前继续教育所具备的一些条件及其缺陷,提出并阐释了共享继续教育的基本内涵,指出了开展共享继续教育的基本思路和建议。
宋浩平窦育民
关键词:共享经济继续教育大数据
中国共产党领导下成人教育现代化的百年探索及经验指引
2024年
中国成人教育的百年发展历史是中国共产党领导下的中国特色成人教育现代化的百年探索史。中国共产党成立一百周年以来,始终把成人教育摆在党和国家事业发展的重要位置,在中国式成人教育现代化的实践探索中,积累了宝贵的经验。文章基于历史文献资料,回顾中国共产党领导和发展成人教育的百年历程,梳理其历史变迁的内在逻辑,总结中国共产党领导下的成人教育现代化探索取得的经验,进一步促进新时代成人教育的高质量发展和终身教育体系的构建。
宋浩平柴学武王晋
关键词:成人教育中国共产党成人教育现代化
从西交大函授站看成人高教管理队伍建设
2018年
本文在调查研究西安交通大学四维函授站的基础上,结合成人教育管理存在的问题,提出成人教育管理队伍建设的基本思路,构建德、智、勤、能全面发展的高水平管理队伍,以管理队伍建设助推教育管理,提升教育质量,促进教育发展。
闫新华赵建华王欣
关键词:成人高等教育管理队伍学习型
增强“三个自信”是政治理论课教师的职业使命被引量:1
2014年
站在理想信念的制高点上,用科学的理论武装学生,用历史的眼光启示学生,用正确的价值导向感召学生,增强学生的理论自信、道路自信和制度自信,是政治理论课教师的职业使命。政治理论课教师践行职业使命,在教学中必须处理好教师的主导性与学生的主体性、理论的系统性和教学的针对性、理论教学和实践教学、显性教育与理性教育之间的关系。
全惠玲
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