淮安市洪泽外国语实验学校
- 作品数：255 被引量：124H指数：4
- 相关作者：徐腾云李伟张洁姚秀英杨阳更多>>
- 相关机构：无锡市北塘区教育局淮安市洪泽实验小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学理学自动化与计算机技术更多>>
- 构建四级校本研修模式，促进教师素养不断提升
- 2016年
- 教育科研是教育改革和发展的“第一生产力”。只有在构建全员参与教学改革的格局下开展教科研工作，才能促进课程改革的深入发展，推动教育教学质量的稳步提高。在学校教科研工作中我们要着力聚焦课程，聚焦课堂，聚焦课题，努力创造适合学生发展的教育模式；要建立机制，搭建平台，做实校级、学科组、备课组和个人的研修活动，努力构建适合教师发展的成长方式。
- 万田丰
- 关键词：校本研修课程课堂
- 网络环境下小学语文互动式教学模式的运用和探讨被引量：20
- 2012年
- 互动式教学模式是指师生之间通过沟通、交流、探讨等,来共同解决问题的教学模式。小学语文的教学如果采用互动式教学模式,就能加强师生之间的沟通和交流,形成互动式的讨论学习模式,从而转变传统观念,促进现代教育教学的发展。小学语文课堂教学中如何有效采用互动式教学模式呢?我以为应注重以下几种方式:一、上网查阅,提高兴趣;二、巧用录像,再现情境;三、运用动画,创设情境。
- 成立村
- 关键词：网络环境小学语文互动式教学模式
- 小学数学优质课堂教学的策略分析
- 2019年
- 随着新课程改革的不断深入,小学教育也越发受到关注和重视。小学数学的教育方式也在不断更新,让学生的核心素养得到更好的培养。小学数学优质课堂教学主要是通过教学课堂上的活动,让学生在课堂上获得知识上的进步和能力上的提高。让学生在课堂上可以充分发挥自身主动学习的能力以及独立思考的能力,使得小学数学课堂更加生动活泼,学生在学习中获得更好的体验。本文简要分析小学数学中实施优质课堂教学的策略。
- 夏魏
- 关键词：小学数学优质课堂教学策略
- 以德树人理念下小学班主任德育教育的探索
- 2020年
- 教育的本质应该是人的素质品质教育。班主任作为班级的第一责任,肩负着班级学生的心身健康、学业发展的重任。小学生的学习、能力和品质具有可塑性,小学班主任工作要以德为先,注重学生品质素养和良好行为习惯等养成。本文就以德树人理念的教育意义,小学班主任班级工作中德育为先的班级管理方法和艺术生成等问题进行探讨。
- 吕如兰
- 关键词：班主任德育教育管理艺术
- 小学语文良好课堂气氛的营造分析
- 2019年
- 语文是学生文化课学习的基础,在语文教学中引导学生掌握基本的语言知识,形成基本的语言运用能力能对学生的学习生涯和成长有着深远的影响。而在强调以生为本,注重学生学习能力、素养培养的当下,我们要抓住课堂教学,努力营造学生能够自主学习和提升的课堂氛围。
- 陆源
- 关键词：小学语文课堂教学课堂氛围
- 本土资源与幼儿园游戏资源整合的研究
- 一、课题的提出:(一)研究背景:1、幼儿园课程游戏化改革的要求。随着幼儿园课程游戏化改革的深入,我们深刻地意识到幼儿园的课程和游戏,越是贴近生活越具有教育价值。我们家乡阜宁地处水网地区,境内地势平坦,气候温和,物富民宁,...
- 陈惠蔡文婧孙加群马晓玲尹秀叶
- 生本理念下小学语文“以学定教”的应用
- 2018年
- 新时期的教育教学强调学生学习活动与成长的主体性的确立和发挥。在小学语文教学中,我们要以生为本,通过学生自主学习能力的提升,在师生多维互动中提高小学语文课程教学质量。本文就小学语文教学中针对学生学习情况,以生为本的'以学定教'策略运用来提高教学质量的问题进行探讨。
- 成立村
- 关键词：小学语文课堂教学以学定教教学策略
- 让学生“心怡入境”——浅议小学语文口语交际情境的创设
- 2017年
- 口语交际是小学语文教学的重要组成部分。要高效达成口语交际的目标,教师首先要创设学生乐于参与的交际氛围,激发学生口语表达的欲望,使全体学生在具体的口语交际情境中积极主动地参与训练。
- 徐腾云
- 关键词：语言描述社会实践
- 语文教学应有一个“理性的系统”
- 2012年
- 一、情境的设置,应让学生自然地把握情感基调目前,被选入教材中的任何一个文本都具有各自的＂独立存在＂,这个＂独立存在＂是作者在创作文本时的一种价值定位、一种心理诉求、一种情感积淀……正是这个＂独立存在＂,才使这个文本有别于另一个文本,正是这个＂独立存在＂才让文本彰显出别样的风采。而这个＂独立存在＂首先表现为文本特有的情感基调,反过来也可以这样说,把握好文本的情感基调应是理解文本价值的前提。因此,语文阅读教学,首先要致力于文本情感基调的创设营造，要让学生在阅读中自然地触摸作者在创作文本的情感脉搏。如，“去打开大自然绿色的课本”一诗的教学。这首小诗以一种清新明快的笔触展现了大自然的绚丽多姿，以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以此激发学生热爱大自然、探索大自然。因此，我在情境设置时，立足诗歌的意境，用意象还原的方法，运用诵读、联想等方式带领学生感受到大自然的无限绿意与盛情邀请，点燃了儿童对自然的向往与热爱。至于“为什么要去打开大自然绿色的课本？怎样去打开大自然绿色的课本？”这种破坏意境的传统分析就搁置一旁，从而让学生自然地进入作者孙永田所营造的清新明快的世界。二、内容的取舍，应让学生显然地体会思想价值同样一个文本，同样一个价值取向，不同的教者有不同的解读视角，也会有不同的解读结果。更为重要的是，在这众多的解读范本中，有的是偏离文本实际意图，更有的为迎合学生、迎合观众、迎合某种理论而肆意曲解文本，扭曲文本中的价值取向，从而让文本失去应有的价值，让学生失去发展的正确轨道。因此，我们在教学时，首先应抓准能彰显文本中价值的教学内容，整合文本中的价值元素，让学生在这些教�
- 孙晓芳
- 关键词：语文教学语文阅读教学文本价值情感积淀情感基调情境设置
- 小学班主任班级管理中的语言艺术分析
- 2019年
- 小学班主任在班级管理过程中属于较为重要的主体人物,小学生由于年龄较小,学习过程中未能形成良好的学习习惯及纪律,需要班主任加以管理及引导,以此促进学生身心健康的发展,规范学习活动中学生们的行为标准,促进学生们全面素质的发展。但在小学班主任开展班级管理的过程中应注意相应的语言艺术,让学生在被管理过程中感受到班主任对自己的尊重及关爱,继而提高学生们的学习依从性,形成良好的班级管理氛围,构建和谐、积极的师生关系。本文主要针对小学班主任班级管理中的语言艺术的开展途径进行了分析。
- 朱艳
- 关键词：小学班主任班级管理语言艺术
