中央教育科学研究所
- 作品数：4,772 被引量：25,915H指数：62
- 相关作者：程方平孙诚明航李志仁李建忠更多>>
- 相关机构：北京师范大学中华人民共和国教育部首都师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题国家社会科学基金全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理政治法律更多>>
- 普通高中课程改革的十个基本问题(一)被引量：1
- 1991年
- 普通高中的课程改革,对于为国家培养中、高级人才具有非常重要的意义,已经引起了有关方面的重视,并且在一些会议和报刊上展开了讨论。在讨论中,对于一些基本问题,既有共同的认识,也有不同的意见。其中有些问题很值得进一步探讨研究。 一 双重任务和素质教育问题 过去多年总是说,普通高中具有“双重任务”,既要为学生升学打好基础。
- 江山野
- 关键词：普通高中课程改革素质教育问题高中阶段学科课程高中学生学校教育
- 略谈高教改革中的误导
- 1996年
- 改革开放十几年来,我国的高等教育取得了很大的成绩,但在改革的过程中也出现了许多新问题,一些深层次的改革很难深入下去,问题的症结在什么地方?为此,本刊特发表著名学者、中央教育科学研究所孟明义研究员的这篇文章,作为对当前高等教育改革问题的一种意见和观点,以期引起大家的深入讨论,促进我国高等教育改革的健康发展。
- 孟明义
- 关键词：商品经济计划经济共产主义国家垄断国家权力
- 21世纪课程目标:向后现代教育过渡被引量：59
- 2000年
- 后现代教育作为一种教育理论 ,具有“全民教育”、“终身教育”、“主体教育”、“通识教育”等本质特征。 2 1世纪基础教育的课程目标建设在共识的课程观的基础上 ,应该更加强调教育的全面性和基础性、终身学习 ;更加强调个性、创造精神、创新能力和综合能力的培养 ;更加强调人文精神、课程的开展性目标及表现性目标、师生之间的交流与合作。在探讨 2 1世纪基础教育课程目标时必须处理好后现代教育与素质教育、主体教育的关系 。
- 杨宝山孙福万
- 关键词：课程目标后现代教育表现性目标
- 道德体验——融通生存实践中的道德关系
- 2004年
- 刘惊铎
- 关键词：课程改革德育思想道德教育
- 英语学习不良儿童的语音技能及其单词认知能力间关系的研究
- 中国儿童在学习英语的过程中,存在着诸多问题,尤其是对于英语单词的认知,更是许多儿童在学习英语过程中难以逾越的障碍.那么,究竟是哪些因素与儿童英语单词认知能力低下间存在着密切相关?语音技能在儿童英语单词学习中扮演着何种角色...
- 王燕俞国良
- 文献传递
- 中央教育科学研究所概况
- 2004年
- 中央教育科学研究所足教育部直属的综合性国家级教育科学研究机构，1957年1月26日经国务院批准筹建并命名。其前身是中国共产党在革命战争时期创建于延安的中央研究院教育研究室。“文化大革命”期间遭破坏被停办。1978年7月经邓小平等中央领导同志批示，国务院批准重建。
- 朱小蔓
- 关键词：基础教育课程建设教材编写
- 卢武铉的公共教育方针与韩国公众的反映
- 2007年
- 韩国政府为加强公共教育，自二十世纪六十年代末开始进行重大的教育改革，废除了小学升初中的考试，淡化了中考，实行“平准化教育”改革。同时，改革大学入学考试，实行大学修学能力考试，通过法律禁止大学自行组织入学考试，废除了根据升学率对高中进行排序的做法，反对降低标准录取支助大学人士子女的“贡献入学制”，堪称韩国教育“三不政策”，成为卢武铉执政的“参与政府”的教育方针，也叫公共教育底线。但是近年来在韩国社会不断受到各种批评和责难，对此，卢武铉总统再次表明了韩国政府的教育主张和方针，韩国民众基本同意教育“三不政策”，但要求改进的呼声依然很高。
- 李水山
- 关键词：教育公共教育
- 基于图式理论建构的习作教学理念
- 2008年
- 小学和中学作文都属于习作，和作家的创作有着本质的区别。但就小学和中学作文来说，由于学生年龄特点和心理特征的差异，因此也有着本质的区别。比如，学生在小学阶段没有打好基础，没有养成良好的作文习惯，导致上中学后形成一些不良的作文习惯和思维定势。因而，
- 王晓霞
- 关键词：教学理念图式理论习作中学作文作文习惯年龄特点
- 积极心理健康教育在职业教育中的应用被引量：26
- 2008年
- 职业学校学生的心理问题有其特殊性,如何针对他们的心理特点,探索适合他们的心理健康教育模式,是急需研究的课题。本文将积极心理健康教育思想引入职业教育中,探讨积极心理健康教育在职业教育中的具体运用,从而为提高职业学校心理健康教育的科学性、针对性和实效性开辟新的途径。
- 李萌张冲
- 关键词：积极心理健康教育职业学校学生
- 引领人力资源强国建设的重要基础
- 2009年
- 改革开放30年来,中国教育在历史性突破中积累了丰富的宝贵经验,是引领未来中国教育发展的重要基础。这些经验主要表现在以下九方面:立足国情,正确选择有中国特色的教育发展道路;优先发展教育,把教育发展纳入国家发展整体框架;坚持党的领导,全面贯彻党和国家的教育方针;坚持"三个面向",不断改革,扩大开放;尊师重教,始终把基础教育摆在"重中之重"的突出位置;坚持教育公益性,着力培养高素质劳动者;坚持以人为本,促进教育公平与人的全面发展;坚持实践创新,不断深化教育改革与发展主题;坚持科学发展,不断促进规模与结构并重、质量与效益统一。
- 毕诚
- 关键词：改革开放30年中国教育
