青岛大学师范学院哲学系
- 作品数：33 被引量：36H指数：3
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- 发文基金：青岛市社会科学规划项目国家社会科学基金山东省研究生教育创新计划更多>>
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- 论“真”之语境分析
- 2013年
- "真"的问题是哲学的一个基本问题,也是语言哲学的一个核心问题。从古希腊时期就受到哲学家们的普遍重视,长期以来人们对"真"提出了不同的看法,但总的来看,"真"涉及两个方面的问题:一是真是怎样一个词,另一方面是真意味着什么。文章通过"真"与谓述语句的关系,对真进行了分析并得出:任何命题和经验都是语境的,因此,真也是语境的。
- 杜建国
- 关键词：语境
- 科学教育中的迷信及哲学救赎
- 2012年
- 科学给人们带来光明和力量，给人们的生活以神奇的改进，但凡是特美好、特伟大的事物总是容易被迷信。并且科学已经深入到一般人难以把握的层面，在科学初期，科学结论、结论何以得出都可以被普通人理解。后来，普通人只理解结论，不理解过程，到了相对论，结论也不被普通人理解了。所以尽管科学是迷信的敌人，科学还是常被迷信渗透，人们还是自觉非自觉地对科学进行迷信化操作。于是，科学教育中的迷信在科学的迷信化对待这个大背景下悄然运行。因为有了这样一个同类背景的衬托，它往往被忽略，甚至被认为理所当然，没有什么异常和不当。
- 宫振胜马斗成郭金鸿
- 关键词：科学教育救赎哲学普通人相对论
- 从哲学的基本问题到语境论被引量：2
- 2012年
- 从哲学的基本问题到语境论,体现了哲学基本问题及其解决的内在逻辑。从希腊思想的开端,巴门尼德和赫拉克利特通过对"存在者是什么"这一问题的回答,揭示了"是"与"存在"的关系这一哲学的基本问题。柏拉图用"相"与"分有"这一隐喻形式来解释"是"与"存在"的关系,从而建立了形而上学的传统。只有到了弗雷格才真正把"是"与"存在"这一基本问题通过含义和指称对象的划分在语境的思想下加以重新理解。而这一思想在海德格尔的存在论中得到更充分的解读。
- 杜建国
- 关键词：语境论
- 诠释学、修辞学与辩证法
- 诠释学、修辞学和辩证法一样都是古老的学科,在古希腊就受到学者的普遍关注,并且,它们之间还存在着某种密切的联系。诠释学、修辞学和辩证法,作为与语言联系非常密切的三个学科在中世纪分别都得到了不同程度的发展,但在这一时期,三者...
- 杜建国
- 我们如何用语言去指称事物被引量：3
- 2010年
- 语言和世界相关联是通过指称事物实现的。文章认为:"指称"不同于"指称对象","指称"体现为一种关系含义,而"指称对象"则体现为一种对象含义。指称是通过人的意向指向事物的"指称点"所建立起来的有关事物的一种显现关系。指称的载体几乎总是语言表达或其他具有这种特殊功能的表达。因此,在一个表达中能够唤起我们注意力的任何事物都可以被指称,它不仅包含个体,而且也包含特性、关系和境况。
- 杜建国阎莉
- 关键词：指称指称对象意向性语境
- 当代美国学校课堂德育模式探析
- 2009年
- 在经过一个否定之否定的过程之后,美国学校的课堂德育模式已经进化到了比较成熟的第三阶段,该模式基本包括四部分:说教、体验、探究、践行引导。以简练说教开题明义;以人际互动体验诱发、强化道德心理势能;以探究活动澄清是非观念;以践行引导促进行为改进。其中,以人际互动体验诱发、强化道德心理势能是最核心、最关键的机制。
- 宫振胜
- 论指称及其语境关联被引量：1
- 2009年
- 指称问题是分析哲学的核心问题之一,而以往的探讨大多不加区分地使用指称和指称对象,这大大影响了我们对弗雷格思想的理解。事实上,指称是意向指向关系,而指称对象是客观事实或事态,含义确定的不是指称对象,而是指称。因此,能被指称的指向关系都具有能被理解的含义。所不同的是,具有真实事实或事态的就具有了真实的含义,否则,只具有意向含义。
- 杜建国
- 关键词：分析哲学指称指称对象
- 道德责任研究的现代诉求被引量：1
- 2009年
- 责任是当今社会的一个热门概念。从伦理视角来看,全球化与科技化的现状、伦理学自身的发展、道德责任的独特性等都要求加强对道德责任的研究。面对"权利"与"责任"双重缺失的当下,我们应当认识到:人不仅仅是作为不同于自然的"权利"主体而存在,更是作为高于自然的"责任"主体而存在。
- 郭金鸿
- 关键词：道德责任
- 美国高校“中国哲学史”课教学特点及其启示被引量：1
- 2010年
- 美国高校的"中国哲学史"课教学有以下几个特点:"哲学"外延宽广,重课前阅读、分组讨论、论文写作、平日成绩,讲求实效。这给中国大陆高校"中国哲学史"课教学的改革提供了一些有益的启示:追求实用,增进对现实生活的干预;探究教学,提高学生的理论思维能力;重视原著,直面原汁原味的智慧结晶。
- 宫振胜马斗成刘子阳
- 关键词：美国高校中国哲学史教学改革
- 以《伦理学》教学改革引导学生树立社会主义核心价值观
- 大学教育具有价值引导性。《伦理学》的教学改革既要遵循教学规律,更应该基于学生成人做事的价值需要,应该根植于国家富强、社会文明和人生幸福的需要。伦理学的教学改革势必要围绕树立社会主义核心价值观,以理论的科学性和指导性照耀学...
- 郭金鸿蔡晓红
- 关键词：伦理学教学改革社会主义核心价值观
