新疆医科大学中医学院中医系
- 作品数：52 被引量：273H指数：9
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- 相关机构：北京中医药大学基础医学院北京中医药大学基础医学院中医基础系湖南中医药大学研究生院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金新疆维吾尔自治区自然科学基金湖南省科技计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学理学语言文字更多>>
- 从“肺为娇脏”谈五脏的非均衡性被引量：7
- 2010年
- 藏象学说的核心是五脏,五脏之间强弱属性的非均衡性又指导着中医临床辨证治疗。文章从"肺为娇脏"的角度、肺与五脏之间的关系、肺之生理病理等对五脏的非均衡性做了细致的探讨,强调重视五脏的非均衡性,提高临床辨证水平。
- 张星平陈强刘敬标
- 关键词：五脏相关非均衡性肺为娇脏
- 中国传统文化在中医素质教育中的地位与作用被引量：10
- 2002年
- 刘浩刘江杰
- 关键词：中国传统文化中医发展
- 芍药八味汤结合穴位埋线对慢性萎缩性胃炎患者疗效、胃功能及血清炎症因子水平的影响被引量：6
- 2022年
- 目的探究芍药八味汤结合穴位埋线对慢性萎缩性胃炎患者疗效、胃功能及血清炎症因子水平影响。方法本次研究纳入慢性萎缩性胃炎患者113例,随机分为两组,予以对照组患者(56例)西医常规疗法,观察组患者(57例)西医常规疗法结合芍药八味汤及穴位埋线治疗,比较各组患者疗效、治疗前后中医症状(胃脘痞闷、胃脘灼热、口干口苦、纳呆食少、神疲乏力、气短懒言等)积分变化、内镜病理评分变化、胃泌素(GAS)及生长抑素(SS)水平变化、血清白细胞介素-8(IL-8)、白细胞介素-11(IL-11)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)水平变化、不良反应数量。结果观察组患者治疗效果优于对照组,P<0.05;治疗前,两组患者胃脘痞闷、胃脘灼热、口干口苦、纳呆食少、神疲乏力、气短懒言等中医症状积分、黏膜炎症及炎症活动度、腺体以及肠上皮化生等内镜病理评分、GAS及SS水平、IL-8、IL-11及TNF-α水平比较,P>0.05,治疗后各组患者胃脘痞闷、胃脘灼热、口干口苦、纳呆食少、神疲乏力、气短懒言等中医症状积分、黏膜炎症及炎症活动度、腺体以及肠上皮化生等内镜病理评分、GAS及SS水平、IL-8、IL-11及TNF-α水平均改善,观察组患者治疗后胃脘痞闷、胃脘灼热、口干口苦、纳呆食少、神疲乏力、气短懒言等中医症状积分、黏膜炎症及炎症活动度、腺体以及肠上皮化生等内镜病理评分、GAS及SS水平、IL-8、IL-11及TNF-α水平均优于对照组,P<0.05;观察组患者不良反应率(0.00%,0/57)与对照组(3.57%,2/56)均较低,P>0.05。结论芍药八味汤结合穴位埋线治疗慢性萎缩性胃炎临床疗效显著,患者恢复好,安全可靠,值得应用。
- 陈俊玲禹霞戴明
- 关键词：慢性萎缩性胃炎穴位埋线疗效胃功能
- “五行胜复”理论正误
- “五行胜复”是中医基础理论的重要组成部分;对该理论的正确理解与否不仅关乎中医理论的科学性、而且直接影响中医临床辨证及治疗。对于“五行胜复”的原因，应当摈弃五行循环论的解释方法，一切从临床出发，注重中医理论的完整性与科学性...
- 张星平
- 关键词：循环论中医理论临床辨证
- 文献传递
- 马德孚教授运用经方临床治验举隅
- 2002年
- 刘浩姜迎萍马骏
- 关键词：中药经方临床治验
- 探究式教学法在中医基础理论课程的应用研究
- 2006年
- 王存芬陈玉萍
- 关键词：探究式教学法中医基础理论
- 茯苓甘草汤抑菌和利尿作用实验观察被引量：10
- 1999年
- 本文研究茯苓甘草汤的抑菌和利尿药理作用。采用改良的Ｋ－Ｂ法，发现５０％ 、１００％ 茯苓甘草汤对宋内氏痢疾杆菌均有低敏感度抑菌作用。采用小白鼠利尿实验法发现５０％ 茯苓甘草汤在服药后第２
- 王孝先孙维敏向志伟
- 关键词：茯苓甘草汤抑菌作用利尿作用
- 香青兰中总黄酮含量的测定被引量：12
- 1999年
- 利用聚酰胺薄层及分光光度法对唇形科植物香青兰中黄酮类成份进行了定性定量的分析,经薄层实验得知含5种黄酮类成份,测得总黄酮类含量26.06mg/g(生药)回收率101.0％,RSD=4.42％
- 田树革刘丛周晓英
- 关键词：香青兰分光光度法总黄酮
- 李杲“阴火说”探微被引量：31
- 2003年
- 关于“阴火”理论历来有不同解释 ,经反复分析原文 ,认为“阴火”是指下焦离位之邪火 ,乃为病理之火 ,与元气不两立 ,又称“心火”。对“阴火”诊治之法 ,认为病因是脾胃元气 ,病机是气火失调 ,治疗特点是甘温益气、升阳泻火。
- 张星平肖莹
- 关键词：阴火心火
- 《金匮要略》本科教学方法研究之浅得
- 2005年
- 对《金匮要略》本科教学方法进行研究:以通讲法为基础;以精讲法为重点;以合讲法为辅助;以演讲法为发挥。通过教学法的改革研究,充分阐释仲景高度的辨证论治水平,重要的治略思想,培养学生分析问题、解决问题的能力。
- 王存芬史红
- 关键词：《金匮要略》教学方法本科演讲法教学法
