广东药学院公共卫生学院
- 作品数：1,161 被引量：6,418H指数：27
- 相关作者：高永清周之荣李伯灵汪保国陈海珍更多>>
- 相关机构：中山大学公共卫生学院暨南大学医学院华中科技大学同济医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金广东省医学科学技术研究基金广东省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学理学轻工技术与工程更多>>
- 深圳市龙岗区2007-2009年流感监测分析
- 目的分析广东省深圳市龙岗区流感监测结果,为制定流感防控策略提供科学依据。方法对2007-2009年流感样病例的流行病学监测、病原学监测、职业暴露人群人禽流感血清抗体监测、重点人群血清抗体监测等资料进行分析。结果 2007...
- 曹桂华刘渠李刚张起文刘凤仁龙清平董建叶伟雄陈嘉慧叶碧莉李东波
- 关键词：流感流感样病例流感监测
- 文献传递
- 原花青素对氟致小鼠成釉细胞DNA损伤的影响被引量：1
- 2013年
- 目的研究原花青素(Procyanidin,PC)对氟致小鼠成釉细胞DNA损伤的拮抗作用。方法选择体外培养的小鼠成釉细胞,分别设立对照组;0.25、0.50、1.00、2.00、4.00mmol/L氟化钠(NaF)单独染毒组;10.00、25.00、50.00mg/L PC单独染毒组以及10.00、25.00、50.00mg/L PC+0.25、0.50、1.00、2.00、4.00mmol/L NaF联合作用组。细胞作用24h后,采用单细胞凝胶电泳技术(SCGE)检测DNA损伤情况。结果与对照组比较,NaF单独染毒组小鼠成釉细胞的DNA尾长、Olive尾矩、尾DNA%、尾长/头长值显著性升高(均P<0.05),而PC单独染毒组小鼠成釉细胞DNA损伤的上述各项指标显著下降(均P<0.05)。10.00mg/L PC+0.25、0.50、1.00、2.00mmol/L NaF联合作用组小鼠成釉细胞DNA损伤的各指标和25.00、50.00mg/L PC+各剂量NaF联合作用组小鼠成釉细胞的DNA尾长、尾长/头长值明显低于对照组和相同剂量NaF单独染毒组(均P<0.05)。25.00mg/L PC和50.00mg/L PC+各剂量NaF联合作用组小鼠成釉细胞的Olive尾矩明显高于10.00mg/L PC组(均P<0.05)。结论过量氟可致小鼠成釉细胞DNA损伤,而适量原花青素对氟致小鼠成釉细胞DNA损伤有拮抗作用,且其浓度为10.00mg/mL时作用效果较为明显。
- 周雪琼钟炜轲贺凌飞周小燕陈慧芝李光先余日安
- 关键词：原花青素氟化钠成釉细胞DNA损伤
- 不同能量密度激光作用于姜黄素对人胃癌MGC-803细胞光动力学研究被引量：2
- 2013年
- 目的研究不同能量密度激光作用于姜黄素对人胃癌MGC-803的光动力学杀伤作用。方法 5μmol/L姜黄素与胃癌MGC-803细胞共同培养后,分别用不同能量密度9.6 J/cm2、19.4 J/cm2、40.2 J/cm2的波长为405 nm的激光照射,用MTT法检测胃癌MGC-803细胞株的增殖抑制率,流式细胞仪检测细胞的凋亡率及细胞线粒体膜电位、细胞内活性氧(ROS)及Ca2+的变化。结果随着激光剂量增大,细胞的抑制率及凋亡率呈上升趋势。能量密度为40.2 J/cm2的激光照射后,细胞株的增殖抑制率和凋亡率达到最大,分别达(44.93±3.61)%和(26.58±2.67)%,差异有统计学意义(P<0.05)。随激光剂量增大,细胞内线粒体膜电位显著降低,细胞内活性氧和Ca2+显著增加,能量密度增加为40.2 J/cm2时,细胞内线粒体膜电位降低至(66.2±5.8)%,细胞内活性氧升高至(115.7±5.8)%,细胞内Ca2+升高至(104.6+5.6)%,与其它组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以405 nm的激光照射,姜黄素对胃癌MGC-803细胞有杀伤作用,在一定范围内呈剂量依赖关系。
- 旷焱平陈垦蓝宇涛何博华迟作华王林静刘革修
- 关键词：胃癌姜黄素光动力学治疗
- 在《人体解剖学》课程中开展医学人文关怀教育初探被引量：6
- 2015年
- 在医学教育中开展人文关怀教育,特别是开展与《人体解剖学》课程相融合的医学人文关怀教育实践具有重要意义。本研究将人文关怀教育体现在课程整个教学环节中,从而实现了"医德兼修"的教学目的,建立了解剖学专业教育与人文关怀教育相融合的教学模式。
- 张黎倪慧玲赖铿
- 关键词：医学人文关怀解剖学教学
- 阻抑过氧化氢氧化偶氮胂I褪色反应动力学光度法测定痕量锌
- 2010年
- 基于pH=10.3NH3-NH4Cl缓冲介质中,反应温度为100℃时,痕量锌(II)阻抑H2O2氧化偶氮胂I(AsAI)的褪色反应,建立了测定痕量锌(II)的阻抑反应动力学光度法。在固定加热时间段(4min10s)后,于515nm处测定AsAI的吸光度增加值,监控反应速率。方法检出限为1.72μg/L,校准曲线的浓度线性范围为0.0～2.0μg/25mL。讨论了酸度、反应物浓度、温度、反应时间、干扰离子等因数的影响,研究了反应的最佳条件,并测定了一些动力学参数,阻抑反应的表观活化能为84.00kJ/mol。方法用于奶粉样品中痕量锌(II)的测定,相对标准偏差为2.4%～3.1%,加标回收率为98.2%～103.2%。
- 蔡朝锦陈聪周之荣易秀银林耀盛
- 关键词：动力学光度法锌(II)偶氮胂I
- 黄杨宁滴丸剂型的考察指标研究
- 2008年
- 为考察黄杨宁滴丸的剂型,文章以黄杨宁滴丸的丸重差异、溶散时限和含量均匀度为评价指标进行考察研究。结果表明滴丸重量差异范围为-3.81%～3.11%、溶散时限5.5 min、环维黄杨星D含量的相对偏差为0.95%,含量均匀度较好,各项指标均符合中国药典2000年版滴丸条件规定,说明黄杨宁滴丸制剂的质量稳定。
- 王梅
- 关键词：环维黄杨星D酸性染料比色法
- 断乳仔鼠器官中铅分布和78000糖调蛋白的变化被引量：1
- 2008年
- 目的研究母源性铅在断乳期仔鼠不同器官中的分布和其对相对分子质量为78000糖调蛋白（GRP78）的影响。方法取8只成年Fisher344雌性大鼠，按完全随机方法分为对照组和染铅组，每组4只。染铅组母鼠从交配前30d起每天被强饲1ml（10mg／ml）乙酸铅溶液，对照组母鼠给予1ml（10mg／ml）乙酸钠溶液。两组母鼠饲养30d后，按雌雄2：1合笼。根据母源性受铅的不同途径，自然分娩后的雄性仔鼠被分成4组，每组6只。A组，仔鼠产自对照组母鼠，并一直由对照组母鼠哺乳到断乳时（出生后21d）；B组，仔鼠产自染铅组母鼠，并一直由染铅组母鼠哺乳到断乳时；C组，仔鼠产自染铅组母鼠，但由对照组母鼠哺乳到断乳时；D组，仔鼠产自对照组母鼠，但由染铅组母鼠哺乳到断乳时。用原子吸收分光光度法和Western blotting方法分别测定断乳期仔鼠不同器官中的铅和GRP78的变化。结果母鼠体内的铅可以通过妊娠和哺乳途径传给仔鼠。A、B、C、D组仔鼠血铅浓度分别为（0．0010±0．0010）、（0．1420±0．0190）、（0．0250±0．0040）、（0．1490±0．0160）μg／ml，A、B、C、D组仔鼠脑铅浓度分别为（0．0005±0．0005）、（0．1120±0．0130）、（0．0125±0．0042）、（0．0700±0．0058）μg／g，A、B、C、D组仔鼠肾脏铅浓度分别为（0．0050±0．0050）、（1．0400±0．1000）、（0．1040±0．0330）、（0．9920±0．0850）μg／g，A、B、C、D组仔鼠肝脏铅浓度分别为（0．0030±0．0050）、（0．3600±0．0550）、（0．0567±0．0126）、（0．3030±0．0310）μg/g。B组和D组的血铅、脑铅、肾脏铅及肝脏铅浓度是C组的5～10倍。A、B、C、D组仔鼠白细胞GRP78相对灰度值分别为1．000±0．038、1．180±0．060、0．998±0．109、1．290±0．110，A、B、C、D组仔鼠大脑GRP78相对灰度值分别为0．996±0．128、0．922±0．246、1．150±0．170、0．750
- 王林静郑瑛钱永常
- 关键词：铅泌乳白细胞
- 团队项目教学法在社会医学课程教学中的应用探讨被引量：1
- 2015年
- 团队项目教学法有助于促进学生专业知识的学习、培养团队成员间建立起信任和责任感、提高人际间的沟通和交往能力、提升提出问题和解决问题的能力。为了提高社会医学课程的教学效果,根据社会医学的学科特点,运用团队项目教学法对社会医学课程教学进行了改革。实践证明,社会医学课程教学改革取得了良好的效果。
- 刘茂玲邹宗峰张东枚
- 关键词：社会医学教学改革
- 原花青素对镉染毒大鼠血清和肝脏中SOD活性、MDA含量的影响被引量：8
- 2010年
- 目的探讨原花青素对镉染毒大鼠血清和肝脏超氧化物歧化酶(SOD)、丙二醛(MDA)的影响。方法 80只SD大鼠分两批,随机分成5组。用原花青素灌胃受试组,用CdCl2染毒阳性组与受试组。7d与14d后取大鼠肝脏与血清测定SOD活性、MDA含量,最后统计分析数据。结果镉染毒7d:与镉染毒组比较,肝脏SOD活性对照组、OPC三剂量干预组、血清SOD活性OPC低剂量干预组皆有统计学意义(P<0.05),肝脏MDA含量对照组、OPC中、高剂量干预组、血清MDA含量OPC低剂量干预组皆有统计学意义(P<0.05);镉染毒14d:与镉染毒组比较,肝脏SOD活性OPC低剂量干预组、血清SOD活性OPC高剂量干预组有统计学意义(P<0.05),血清MDA含量OPC中、高干预组皆有统计学意义。结论原花青素有一定的抗氧化作用。
- 夏源邹志方罗敏李伯灵
- 专题式教学模式在医学统计学课程中的实践与评价被引量：6
- 2015年
- 目的为了进一步提高医学统计学在非预防医学专业领域的教学效果,本研究组采用"专题式"教学模式对医学统计学教学进行改革并对改革的效果进行评价。方法本次教改采用"专题式"教学模式,结合案例式、问题式、启发式等多种教学手段,以护理医学专业4个班学生为教改研究对象,教学实践时对4个班进行随机分组,其中2个班为正常教学组,另2个班为教改组。教学过程结束后通过统一命题的测试卷和教学效果评价问卷进行教学效果评价。结果与正常教学组相比,"专题式"教学模式除了能够降低逃课行为比例(40.6%vs.57.9%)、提高独立完成作业比例(73.1%vs.51.3%)和强化对课程在其专业地位的重要性认知(86.1%vs.71.3%)之外,其他教学效果评价指标改善不明显。结论该模式有一定的推广应用价值,今后采用同一教师授课、尝试在学时数较多的专业内进行实践以及完成课程学习较长一段时间后进行教学评价等将有助于进一步考察该模式的教学效果。
- 徐英张敏周舒冬叶小华李燕芬李丽霞郜艳晖余日安
- 关键词：教学实践教学效果评价
