广东外语外贸大学东方语言文化学院日本语系
- 作品数：44 被引量：109H指数：5
- 相关作者：刘金举姚奇志邱忠丁国旗郑从容更多>>
- 相关机构：东北师范大学文学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金广东省“211工程”项目广东省高等教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：语言文字文学历史地理政治法律更多>>
- 试论北一辉法西斯主义国际战略的演变与五四运动的关联被引量：1
- 2008年
- 北一辉是二战前日本民间法西斯运动的理论指导者,他的代表作《日本改造法案大纲》被称为日本法西斯主义理论的"圣经"。北一辉早年曾参加辛亥革命,与宋教仁、谭人凤等中国革命领导人相交莫逆,他所撰写的《支那革命外史》在二战后被誉为描绘日本人参与辛亥革命的最佳代表作之一。本文以北一辉的两部著作——《支那革命外史》和《日本改造法案大纲》为主要研究对象,通过探讨五四运动对北一辉有关亚洲国际战略构想的影响,以期揭示五四运动期间北一辉思想的变化在他的法西斯主义国家改造论形成过程中所起的作用。
- 赵晓靓
- 关键词：北一辉辛亥革命五四运动
- 关于粤方言区日语学习者的日语YES-NO疑问句语调特点的成因研究被引量：5
- 2006年
- 笔者在实验研究中发现：粤方言日语学习者在运用日语YES-NO疑问句语调时偏好“平板型声调+上升语调”模式,当谓语是起伏型词调时,则表现为句末上升剧烈。为了解这些特点的成因,本文通过对粤方言声调、语调、句式的考察,语调听辨实验结果的分析,句末音节时长的计算,得出结论认为：粤方言区日语学习者的日语YES-NO疑问句的语调特点是由于母方言影响所致。
- 邱忠
- 关键词：日语疑问句粤方言
- 日语疑问句的疑问焦点被引量：3
- 2004年
- 焦点问题是疑问句研究的重要组成部分。本文在确定疑问句焦点定义的前提下 ,通过对三种疑问句———特殊疑问句、选择疑问句、一般疑问句———的焦点问题的分析 ,进一步揭示了这三种疑问句的不同特征 ,从而得出这三种是并非同一层次的疑问句的结论。
- 庞黔林
- 关键词：特殊疑问句选择疑问句一般疑问句
- 语音的物理表现与心理感知被引量：5
- 2005年
- 中国人和日本人对同一音段有不同的感知。即使同为日本人,对语音的感知也不能用物理量去衡量。文章利用声学、语音学手段,通过对元音、辅音、词调的具体表现,论证人们对语音的物理表现和心理感知上存在的差异。
- 杨诎人
- 关键词：心理感知元音辅音词调
- 中日“文言一致”运动试比较
- 面临全球化和全球地域化挑战以及建设“和谐社会”的今天，如何应对挑战、最终走出一条具有中国特色的社会主义道路成为我们目前最大的课题。重新认识“文言一致”运动，不但能够为我们创造具有中国特色的文学和文化提供借鉴，更重要的是，...
- 刘金举
- 文献传递
- 中日韩跨国远程教育与研究生教学模式改革探索被引量：7
- 2007年
- 对广东外语外贸大学东方语言文化学院与日本立命馆大学文学系、韩国东西大学日本文化研究所共同开设的跨国远程教育课程的背景、技术与设备、课程设计与运营管理、创新精神与实践能力的培养等进行了介绍,并对中日韩跨国远程教育存在的问题进行了分析。
- 张宪生
- 关键词：研究生教育改革素质教育教育国际化
- 通识教育与教育研究组织改革——日本筑波大学的启示被引量：1
- 2009年
- 如何平衡通识教育与专业教育，是目前我国高校改革的重要议题。针对这一问题，本文分析了日本筑波大学学群、学系制的教学组织改革，它的创新模式为我们实施大学素质教育，培养创新型人才提供了有益的经验。
- 王兰
- 关键词：通识教育
- 论日汉词典的释义原则和方法被引量：1
- 1998年
- 本文对日汉语文词典语词的释义（译语）原则和方法提出了一些看法，认为要做到释义准确，总的原则是，必须保证原语与译语在语义上等值，即语义外延相等、含意相同、语用功能相符等。对于日语中汉语词的释义，则应比照上述原则进行，不能简单采用原词形移译的方法，以免造成误解。而对于文化局限词和容易因译语语义造成望文生义的语词，则可利用对其译语加注或限制语义的方法解决。
- 杨心知
- 关键词：释义语义
- 论提示助词“まで”的评价性意义被引量：3
- 2006年
- 本文考察了提示助词“まで”所表达的评价性意义。考察结果显示“まで”所表达的评价可分为两种,一种是副词性的,“高程度”这一评价;另一种是形容词性的,对事物性质的评价。本文将这两种评价统称为“程度／特性评价”。结合先行研究,可认为“まで”表达双重评价,即可能性评价、程度／特性评价。
- 刘先飞
- 关键词：提示助词
- 粤方言区日语学习者的塞音持阻时长听辨实验研究被引量：4
- 2007年
- 塞音持阻时长的听辨实验利用3组含有清塞音[k]、[p]、[t]的直音和促音,以塞音的持阻时长为变数,用2000型SUG I语音分析系统合成60个实验用语料,请33名日语母语被试和97名日语专业3年级的粤方言区学习者被试进行听辨,以验证他们在直音和促音的辨认率上存在的差异。实验研究表明,两组被试在[p]和[t]的辨认率上存在明显差异。通过分析可知,这些差异源于粤方言区日语学习者对直音和促音辨认的不稳定性,与塞音生成过程中对持阻时长控制不当有一定关系。
- 杨诎人
- 关键词：日语学习者塞音听辨
