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福建师范大学教育学院

作品数:3,256 被引量:11,759H指数:47
相关作者:洪明谌启标毕世响吴荔红张荣伟更多>>
相关机构:华东师范大学心理与认知科学学院西南大学教育学部华东师范大学心理与认知科学学院心理学系更多>>
发文基金:国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金福建省社会科学规划项目更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教经济管理医药卫生更多>>

文献类型

  • 2,688篇期刊文章
  • 181篇会议论文

领域

  • 2,164篇文化科学
  • 630篇哲学宗教
  • 95篇经济管理
  • 94篇医药卫生
  • 66篇社会学
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  • 7篇农业科学
  • 7篇自然科学总论
  • 6篇环境科学与工...
  • 4篇生物学
  • 4篇建筑科学
  • 4篇轻工技术与工...
  • 3篇理学
  • 2篇金属学及工艺
  • 2篇动力工程及工...

主题

  • 950篇教育
  • 406篇教师
  • 378篇教学
  • 227篇课程
  • 202篇心理
  • 176篇大学生
  • 137篇幼儿
  • 130篇儿童
  • 122篇高校
  • 101篇心理健康
  • 99篇社会
  • 82篇高等教育
  • 79篇课堂
  • 74篇文化
  • 65篇自我
  • 59篇学科
  • 57篇教育改革
  • 56篇心理学
  • 54篇师范
  • 52篇游戏

机构

  • 2,869篇福建师范大学
  • 23篇福建教育学院
  • 23篇华东师范大学
  • 16篇西南大学
  • 15篇福州大学
  • 15篇东北师范大学
  • 15篇温州大学
  • 11篇龙岩学院
  • 9篇福建农林大学
  • 8篇北京师范大学
  • 8篇上海师范大学
  • 8篇福建省教育科...
  • 7篇福建医科大学
  • 7篇集美大学
  • 7篇泉州师范学院
  • 6篇华侨大学
  • 6篇四川大学华西...
  • 6篇浙江大学
  • 6篇中国科学院
  • 6篇中国教育学会

作者

  • 126篇叶一舵
  • 110篇洪明
  • 73篇余文森
  • 59篇毕世响
  • 57篇连榕
  • 47篇张荣伟
  • 41篇叶信治
  • 41篇王伟宜
  • 39篇吴荔红
  • 30篇许明
  • 30篇陈志敏
  • 29篇谌启标
  • 28篇严由伟
  • 28篇杨宁
  • 28篇熊猛
  • 27篇涂怀京
  • 26篇张锦坤
  • 26篇黄光扬
  • 25篇林荣茂
  • 25篇刘冬岩

传媒

  • 73篇福建师范大学...
  • 65篇福建教育
  • 64篇教育与考试
  • 53篇集美大学学报...
  • 51篇教育评论
  • 51篇福建教育学院...
  • 47篇校园心理
  • 42篇宁波大学学报...
  • 41篇新校园(上旬...
  • 40篇新教师
  • 33篇课程.教材....
  • 29篇内蒙古师范大...
  • 28篇外国教育研究
  • 28篇教育文化论坛
  • 25篇心理科学
  • 24篇教育史研究辑...
  • 23篇上海教育科研
  • 21篇西北成人教育...
  • 20篇开封教育学院...
  • 19篇世界教育信息

年份

  • 73篇2024
  • 186篇2023
  • 92篇2022
  • 7篇2021
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  • 134篇2017
  • 171篇2016
  • 216篇2015
  • 229篇2014
  • 220篇2013
  • 291篇2012
  • 341篇2011
  • 301篇2010
  • 49篇2009
  • 13篇2008
  • 16篇2007
  • 16篇2006
  • 20篇2005
3,256 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
贫困大学生社会适应的社会支持因子研究被引量:3
2012年
目的在心理弹性理论的基础上,探索贫困大学生社会适应的社会支持因子。方法采用《大学生适应性量表》和《社会支持评定量表》对福建师大和四川师范大学的286名大学生进行研究。结果①通过独立样本t检验,发现贫困大学生在学习适应(t=-2.643,P<0.01)、角色适应(t=-3.357,P<0.001)、职业选择适应(t=-2.074,P<0.05)、生活自理适应(t=-4.524,P<0.001)以及身心症状表现(t=-2.401,P<0.05)方面都显著优于非贫困大学生;②贫困大学生的客观支持(t=-5.015,P<0.001)和对支持的利用度(t=-2.184,P<0.05)显著高于非贫困大学生;而在主观支持方面显著低于非贫困大学生(t=7.548,P<0.001);③通过Pearson相关分析,大学生社会适应的各个方面都与客观支持和对支持的利用度呈显著正相关(r=0.155~0.416,P<0.01),主观支持仅与人际适应呈显著正相关(r=0.246,P<0.001);④通过独立样本t检验,发现适应良好的非贫困生的客观支持(t=3.999,P<0.001)、主观支持(t=4.193,P<0.001)和对支持的利用度都极其显著地高于适应一般的非贫困生(t=3.380,P<0.001);适应良好的贫困生仅在客观支持(t=2.647,P<0.01)和对支持的利用度上显著高于适应一般的贫困大学生(t=2.737,P<0.01)。结论贫困大学生社会适应的社会支持保护因子表现为充分的客观支持和对支持的利用度。
刘建榕陈幼贞方秋容
关键词:贫困大学生社会适应社会支持
中美两国大学学前教师培养方案比较与分析——基于华东师范大学和印第安纳大学培养方案的分析
2014年
学前教师培养方案的有效实施关系着幼儿教师的职前培养质量,关系着幼儿教育事业的发展前途。在美国,经NAEYC认证高校所制定出的学前教师培养方案呈现出独特优势,如明确的培养目标、严格的入学标准、开放的选课体系等,提高了学习者的学习兴趣,保证了幼儿教师的培养质量。本文从培养方案分析的角度对中美两国学前教师进行比较,有助于我们反思我国学前教师培养中存在的种种问题,在借鉴美国学前教师培养经验的基础上,改进我国的学前教师培养方案,提高我国学前教师培养的整体质量。
王志霞
中国基础教育改革的对象与目标被引量:3
2015年
中国基础教育改革的对象与目标是内在关联而又相互区别的两个方面。改革的对象是指改革所要针对的"具体问题",改革的目标是指改革所要达到的"理想状态",即对"具体问题"的变革程度。改革的对象属于改革所要直面和应对的方面,改革的目标属于改革所要建构和创生的方面。从逻辑上讲,基础教育改革的任何目标都应是针对"具体问题"而言的目标,没有对"具体问题"的洞察和分析,改革必因失去其明确的对象而陷入盲目和混乱。
张荣伟
关键词:基础教育教育改革
儿童哲学视域下儿童友好幼儿园建设之思
2024年
近年来,儿童友好理念逐渐走入大众视野。幼儿园是儿童友好在教育领域的实践主体,建设儿童友好幼儿园是当下践行儿童友好的应有之义。我园从儿童哲学的视城探索儿童友好幼儿园的建设思路,以儿童哲学推进课程的儿童友好,用儿童哲学的视角建构儿童友好空间,基于儿童哲学提升幼儿园的儿童友好服务质量。
何梅玲郭玲蓉
关键词:儿童哲学
研究型教师及其培养再认识被引量:5
2015年
培养研究型教师是社会发展和教育改革的迫切要求,也是教师专业化发展的必然趋势,更是缓解中小学教师职业倦怠的治本良药。现实中对中小学教师应有职责、研究型教师的含义及发展的认识均存在误区,缺乏有利于研究型教师发展的保障制度等,都严重阻碍了研究型教师的培养。中小学教师要树立正确的理念,提高自身的研究意识和研究能力,实现自我发展。学校要创设学习共同体形成良好的研究氛围,国家社会要制定相关的政策和制度,为研究型教师的发展提供良好的外部环境支持。
原霞
关键词:研究型教师教师专业发展学习共同体
饮酒动机的研究综述
2014年
本文在查阅文献的基础上,介绍了饮酒动机的主要内容,综述了目前西方对饮酒动机中介作用的实证研究以及其与饮酒行为的密切关系。同时指出了对饮酒动机进行本土化研究的重要性和方向。
王娅
关键词:中介作用饮酒行为
翻转课堂教学理念下的“现代教育技术”新课程设计与实施被引量:24
2015年
面向师范生实践性知识发展的"现代教育技术"新课程强调情境性与实践性统一的学习,翻转课堂的引入使延长学习时间、提高学习品质的实践性知识学习成为可能。基于对翻转课堂的理解,结合"现代教育技术"课程的教学需求,构建了基于"学习手册"和"学习资源包"的翻转教学模型,并对其教学效果进行了调查,在此基础上又对翻转教学的设计与实施进行了反思。
杨宁林丽征徐梦诗
关键词:现代教育技术
简述儿童心理理论
2010年
儿童心理理论发展的研究是认知发展领域里一个新的研究热潮。该文从心理理论概念入手,介绍了心理理论知识发展的有关理论以及研究成果,认为影响儿童心理理论形成的有家庭、语言、同伴交往、文化环境等因素,并提出要对儿童进行思维训练以更好的帮助儿童发展心理理论能力,最后对心理理论的未来研究提出了一些看法。
韦开军
关键词:儿童心理理论影响因素思维训练
CAI课件创作中的思考被引量:10
2000年
当前,在素质教育中,计算机辅助教学软件的开发和应用对于提高学生的思维能力和探索知识的能力起着重要的作用。在CAI课件创作过程中体现鲜明的教育性,注意处理好教师、学生、课件三者关系以及任课教师和软件制作者之间关系,是使CAI课件在教学过程中取得成功的重要保证。
曾火焕张杰
关键词:CAI课件创作计算机辅助教学
中美高校虚拟现实专业的现状及对比分析
2022年
近年来,虚拟现实在教育、文化、医疗等领域的广泛应用,引起了中国相关政府部门的重视,随着多种规范和地方性政策的出台,虚拟现实产业正不断更新升级。然而,中国虚拟现实人才的培养起步较晚,对于人才的培养模式还处在初步探索阶段。在此背景下,对于虚拟现实专业的开设和人才培养模式的探索也成为各个高校关注的重点。本研究从中美高校的虚拟现实专业的基本情况入手,归纳分析中美高校虚拟现实人才的培养模式,以期对中国高校虚拟现实专业人才的培养提供一定的参考。
高智鹏
关键词:虚拟现实中美高校
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