吉林市第一实验小学
- 作品数：362 被引量：177H指数：6
- 相关作者：曲艺张曼凌陈晓梅李冬梅王秋更多>>
- 相关机构：吉林医药学院甘肃省环县第一中学吉林市教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学文学经济管理哲学宗教更多>>
- “老师，您能帮帮我吗？”
- 2010年
- 案例背景：张老师发现办公桌上鼠标下压着一个手工制作的信封，在拆开一层又一层的纸包纸裹后，纸条上只有冷冰冰的一行字：“张老师：您好!您能帮帮我吗？王晓强。”张老师的眼前立刻浮现出王晓强的身影：一个可以用文静、内向来形容的男孩，
- 闫柏林
- 关键词：老师办公桌
- 老师,请您听我把话说完
- 2011年
- 在听一位教师教学北师大版教材三年级下册“量一量”这节课时，有这样一个片段。
师：（出示长方形与正方形）怎样比较这两个平面图形的大小呢？
- 陈丽娜
- 关键词：老师北师大版教材教师教学正方形
- 关注心理健康,助力学生成长被引量：2
- 2024年
- 在小学教育阶段,关注学生心理健康,助力学生健康成长,是当前教育工作中的重要课题。随着社会的快速发展,小学生面临的压力也在不断增加,学业压力、同伴关系、自我认知等问题日益凸显。构建一个健康、和谐、支持性的心理教育环境,对于小学生的全面发展具有至关重要的作用。文章从加强心理教育、开展多种活动、做好家校沟通三个层面探讨如何在小学阶段更好地关注学生的心理健康,促进学生身心健康发展。
- 闫晓莉
- 关键词：小学班主任心理健康
- “活动式”阅读教学模式实例探讨
- 2018年
- 基于传统课堂教学中学生的被动学习,动手、动脑的时间被教师的讲解占用等弊端,我校开展了以构建'生动、高效'的课堂为目标的'活动式'教学研究。'活动式'课堂教学,既符合新课程理念,也符合学生的学习认知规律。随着学校'活动式'教学研究的不断深入,语文阅读课堂教学发生了一定的变化,新课程理念潜移默化地变为教师的自觉行为,教师教的方式和学生学的方式都有所改变,课堂真正成为学生学习、活动、体验的阵地。
- 王洪艳
- 关键词：活动式阅读教学语文
- 雪趣
- 2017年
- 雪花已经飞舞两天了。小区里的积雪又多又厚，放眼望去，楼房白了，树木白了，路面白了，我一下子生活在银白色的世界里了。小区里宽阔的银白色广场变成了我们玩耍的乐园。小朋友们都穿上温暖的羽绒服聚集在这里。有的小朋友踩着厚厚的积雪滚雪球、堆雪人，很快就堆出一个胖胖的雪王子；有的小朋友跑来跑去打雪仗，雪球在空中飞来飞去，像下着一场雪球雨。
- 安弘轩
- 关键词：小朋友羽绒服积雪玩耍
- 要培养学生做现代的中国人
- 1993年
- 我校是一所有着80多年历史的老学校,建国以来.在社会主义建设的各个不同历史时期,我校先后进行过一些教改实验。党的十一届三中全会以来,特别是邓小平同志提出教育要“三个面向”的指示后,我们以全面提高学生素质为目的,开展学校教育整体改革实验,着重就如何培养21世纪需要的社会主义建设人才这一课题进行探索,教育教学质量稳步提高,办学水平跨上一个新台阶。一、适应“三个面向”需要,培养现代中国人首先,我们认识到面对社会主义现代化建设的新形势和世界新技术革命的挑战,如果依旧满足于培养知识型人才,热衷于考试的高分数,已远不适应现代化建设需要。
- 黄诚陈兴仕
- 关键词：社会主义建设教育教学质量现代中国人学校教育十一届三中全会
- 实施活动课程 全面提高学生素质
- 1993年
- 我校进行的素质教育实验,围绕“做人,做中国人,做现代中国人”这一育人目标,进行了课程结构改革,将活动课程作为素质教育的重要途径,进行了不断的探索。我们主要抓了以下几方面的工作。一、抓对活动课程认识的提高我校开设活动课程已有十多年的历史,对活动课程的认识是在教改实践中不断提高的。自1978年恢复实验校开始,我校就建立了近20个课外活动小组。它的宗旨是把全校各方面有特长的学生集合起来,集中训练,参加各级演出与比赛。因此,这些活动只是使少部分学生的某一方面的素质有所提高。
- 刘育芝关丽贤
- 关键词：活动课程辅导教师课程结构改革学科课程教育实验课外活动小组
- 创立“乐学、会学、能创”的教学模式让学生成为学习的主人
- 1993年
- 在我校开展整体性的改革实验中,我们创立了“激发学习兴趣,使学生乐学;教给学习方法,使学生会学;强化思维训练,使学生能创”的教学模式。我们的主要做法是: 一、激发学习兴趣,使学生乐学 1、加强教学形象化根据小学生心理特点,从各学科教学目的出发,在教学中充分运用直观形象手段,创设易于对学生的感官形成刺激、能够引起愉悦感的教学情境。如教师在讲授《虎门销烟》
- 李显文王平
- 关键词：教学模式乐学思维训练激发学习兴趣教学情境虎门销烟
- 在生活化的交际情境中多向互动——口语交际课《自我介绍》教学反思被引量：1
- 2017年
- 一直以来，我和许多教师一样，对口语交际教学的探索“情有独钟”。因为在小学语文教学中，口语交际能力的培养是十分重要的。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，口语交际的教学活动主要应在具体的交际情境中进行，要“让学生承担有实际意义的交际任务”。口语交际的情境有两种，一种是课堂情境，
- 闫柏林
- 关键词：口语交际课交际情境《自我介绍》教学反思多向互动生活化
- 我的专业化成长之路
- 2017年
- 随着教学改革的不断深入，教师的专业素养与专业能力亟待提高。良好的外部环境专业训练与内在的努力自身主动学习，是教师专业化成长的有效途径。我的专业化成长是在参与《教研视角下的小学教师专业化成长路径研究》课题活动中，在学校专业引领的大环境推动下不断发展、进步、逐步成熟起来的。校本教研与读书活动有效地提升了我的教育教学能力，成就了我的专业化成长之路。
- 简春英
- 关键词：教师专业化成长成长之路教育教学能力外部环境校本教研教学改革
