杭州英特外国语学校
- 作品数：215 被引量：99H指数：4
- 相关作者：孙志东李学海吴明军林丛张骏更多>>
- 相关机构：宁波大学杭州师范大学华东师范大学更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题浙江省重点科技创新团队项目杭州市属高校重点实验室科技创新项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理文学理学更多>>
- 基于标准的读写结合任务的能力要求和教学策略探究被引量：2
- 2019年
- 当前,读写结合教学中存在重读轻写、重结果轻过程和教考不分三个问题。本文依据《中国英语能力等级量表》和《普通高中英语课程标准(2017年版)》两个国家标准与有关写作教学理论,首先分析了读写结合任务所需的组构知识要求,包括语法知识和篇章知识。然后分析了写作策略知识中的规划、执行和评估策略及相应的读写结合写作过程。最后基于理论和实践,提出了摆脱题型束缚、重视写作过程和'评价为本,证据驱动'等五个教学建议。
- 张春青占玉芬汤沛
- 关键词：读写结合教学策略
- 余式定理在解题中的应用
- 2021年
- 在多项式的除法运算中,有下面的定理:余式定理若用F(x)表示被除式,用P(x)表示除式,Q(x)表示商式,R(x)表示余式,则有F(x)=P(x)·Q(x)+R(x).该定理有以下两条推论:推论1余式定理多项式F(x)除以(xa)所得余数为F(a).证明假设F(x)=(x-a)·Q(x)+R(x),则F(a)=R(a).推论2若R(x)=0,则F(x)=P(x)·Q(x),P(x),Q(x)称为F(x)的因式.
- 孙志东
- 关键词：多项式
- 杭州儿童诗小辑
- 2014年
- 江南忆施润喆郝竟成李清瞳翁予辰葛翰骁聂晨瑜赵镜渊江南罗行远郑昊泽洪韵冯含章马雁南周一涵李楷文汪睿阳严子安韩飞旸郭诣远董子健施璟陈溯李心怡许默研丁悦格
- 关键词：儿童诗小桥流水人家
- 低粘度羟基封端聚甲基苯基硅氧烷的合成研究被引量：4
- 2011年
- 以甲基苯基环硅氧烷(MPCS)和乙酸酐为原料,在大孔径强酸性阳离子交换树脂催化下开环聚合制备了乙酰氧基封端的聚甲基苯基硅氧烷(AcO-PMPS),AcO-PMPS在Na2CO3水溶液中水解制备了低粘度羟基封端的聚甲基苯基硅氧烷(HO-PMPS)。研究结果显示,优化的聚合反应条件为:催化剂质量分数为18%～20%,反应温度为115℃,反应时间为9 h;优化水解反应条件:Na2CO3水溶液质量分数为2%,反应温度为50℃。用凝胶渗透色谱测定了HO-PMPS相对数均分子质量及相对分子质量分布系数,用FT-IR、1H-NMR、29Si-NMR进行了结构确认和表征。
- 李美江吴明军吴艳金胡自强来国桥
- 关键词：乙酸酐水解
- 如何表达理性的声音
- 2024年
- 这个单元的学习任务的表述有点特别:“理性的声音需要理性地表达,这就要求观点鲜明,言必有据,运用合适的论述方法(如比喻和类比)等。”这句话括号里的文字“比喻和类比”,作为写作方法,从严格意义上说,与象征、联想一样,更侧重于感性表达而非理性表达。我们不纠结名词术语,只想对“理性表达”和“比喻和类比”谈一点自己的见解。
- 黄玉萍汪啸波无刘之瑞渣喵壮士(图)
- 关键词：写作方法非理性表达比喻声音
- 含高次多项式的分式求值方法探索
- 2022年
- 本文对一道2022年云南中考数学压轴大题进行了探索,这道试题是有关含高次多项式的分式求值问题,笔者从降幂视角、洞悉代数结构发现整体转化视角、逆向思维与配凑策略相结合的视角出发,共得到五种方法.
- 孙志东
- 关键词：中考压轴题
- 我和阿叉
- 2008年
- 永远慢半拍我一边趿拉着鞋穿过公用盥洗室来到隔壁寝室,一边大声叫喊:"起床啦,叉!"见没反应,干脆猴似的跳到靠阳台左边的那个上铺,"7点15了啊!还有10分钟就要升旗了,还睡!你当我们是小悟空啊!"那个还半眯着眼睛的家伙将我拍她的手一脚踹开:"相信我吧。
- 吴子近
- 关键词：盥洗室阳台家伙叫喊眼睛左边
- 留20%给学生
- 2013年
- 本文通过两节因式分解内容的不同教学设计与教学实践，结合罗恩教授的采访提问及自己的教学感悟，较为深刻地体会到了教师课堂上教80%，留20%让学生课外思考的意义．
- 孙志东
- 关键词：板书设计
- 让学生成为科学课堂的主人
- 2020年
- 建构主义理论认为,学生是课堂的主体,教师是课堂的组织者、引导者和参与者。初中科学是一门集理论与实践于一体的综合性学科,文章认为营造和谐的课堂氛围、尊重学生的主体地位、使用多种教学策略激发学习兴趣等方法能够让学生真正成为科学课堂的主人。
- 韩建浩
- 关键词：科学课堂
- 实验探究驱动下的科学课堂教学——以“二氧化碳的性质”为例
- 2018年
- 日常生活中学生已经对CO2有了一些基本的了解, 但是这些知识相对比较零散不够系统, 学生缺乏对CO2的一个整体认知.同时八年级学生正处在身心迅速成长的时期, 他们对科学的兴趣逐步由知觉兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移, 所以在教学过程中尝试通过一些创造性的探究实验、 演示实验和小视频并结合小组合作讨论等方式来学习CO2的性质.
- 齐亚坤李学海陈小明
- 关键词：二氧化碳
