北京市第五幼儿园
- 作品数：106 被引量：25H指数：3
- 相关作者：徐婵潘娟陈晶朱小娟张靖更多>>
- 相关机构：首都师范大学北京师范大学重庆师范大学更多>>
- 发文基金：国家攀登计划教育部人文社会科学研究基金北京市自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
- 幼儿被关注心理面面观
- 2007年
- 人本心理学家马斯洛指出，每个人都有希望得到别人赞许、关心、接受的需要，有归属与爱的需要，幼儿亦然。从婴儿时起，他们就具有亲近他人、依恋他人、与他人交往的需要，他们渴望与他人的感情联系，渴望在他的团体中有一个位置，渴望得到成人及同伴的肯定与认可。但是很多时候，由于年龄、认知、自我意识等个体内在因素及某些客观因素的影响，
- 郭丽华
- 关键词：心理学家幼儿自我意识马斯洛成人
- 传统文化教育资源在幼儿园活动中的运用——体验京剧艺术，感受传统文化
- ＜正＞从上大学开始,"南陈北张"成为了我专业学习中的高频词汇,结合工作实践我对张雪门先生的行为课程理念有了深入的理解,其提出的要"充分保障儿童在游戏中的主体地位""游戏是儿童的基本活动"等教育理念都与当今的学前教育领域相...
- 付洪博
- 文献传递
- 大班“滚一滚”教育活动
- 1995年
- 活动目标 1、丰富幼儿有关圆的知识,如圆的东西能滚动,给予不同的条件,滚动的速度不同。 2、激发幼儿探索的兴趣,培养其观察、比较的能力。
- 焦桂瑾
- 关键词：教育活动平滑度柱体
- 中班“分类练习”教育活动
- 1995年
- 活动目标 1、学习按物体的性质与用途分类。 2、发展幼儿的思维能力、分类能力。 活动准备 1、为能力发展不足的幼儿准备若干动物图片(按走、跑、跳、飞四种行走方式)。 2、为水平中等的幼儿准备水果、蔬菜。
- 李胜军
- 关键词：幼儿活动区活动思维能力教育活动
- 大班“变图形”教育活动
- 1995年
- 活动目标 1、会进行图形折叠、分割、拼摆,辨认三角形、长方形、梯形、正方形及其相互关系,发展幼儿空间知觉及动手能力。 2、培养幼儿的合作能力。 活动准备 幼儿五人为一组,每组五张正方形白纸,剪刀若干。 活动过程 一、讲解比赛的方法及规则 1、提出任务:玩变图形比赛。
- 焦桂瑾
- 关键词：正方形小朋友空间知觉
- 班级墙饰的创设要点
- 2014年
- “引导幼儿主动活动的班级墙饰创设”是北京市第五幼儿园2009年立项的北京市教育科学“十一五”规划课题“引导幼儿主动活动的环境创设与指导策略研究”（项目批准号：BCA09026）的研究内容之一。该幼儿园以引导幼儿主动活动为核心目标，以幼儿园班级墙饰创设为切入点，紧密结合实践扎实有序地开展了研究，并积累了一些有益的经验。本栏目本期一组文章呈现了该课题的部分研究成果。本刊本期中插彩页还展现了该园其他环境创设方面的图片。敬请参阅．
- 陈晶杨书丽尹荣
- 关键词：墙饰班级环境创设
- “会说话”的墙饰
- 2014年
- 小班阶段是培养幼儿自我服务能力的最佳时期，也是幼儿生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。幼儿年龄越小越容易受环境的影响，因此，我们尝试在卫生间、盥洗室等生活环境中充分挖掘和利用空间．创设与幼儿互动对话的墙饰，弓I导和支持幼儿自主生活，帮助幼儿提高生活能力、形成良好习惯。
- 王辉
- 关键词：墙饰说话自我服务能力生活自理能力生活环境
- 整合班级环境 助推主题发展
- 2014年
- 多年的工作经验与教学研究使我们认识到应关注一切支持幼儿学习的因素，包括周围的人、物以及环境的创设。在“水”的主题活动开展的过程中，我始终认真研究孩子们身边的环境，充分发挥其教育价值，为主题活动的开展、幼儿的主动学习提供可能。而墙饰是其中重要的组成部分。随着主题活动的开展，我引领幼儿在创设墙饰的过程中与其产生互动，不断丰富已有经验，形成新的体验与认知。
- 石利颖
- 关键词：班级环境幼儿学习主题活动教育价值
- 相信“温暖”的力量——我的育人故事
- 2020年
- 我的育人故事的主角是一个叫豆豆的男孩,遇见豆豆时我还十分青涩,他是在大班转班到我班里的。在幼儿园,转班并不常见,究其原因是豆豆在原来的班里实在是太“特殊”.从不和小朋友交往、不只是独来独往甚至是我行我素,情绪爆发起来对小朋友、老师大打出手,稍不顺心就冲出教室。
- 李凡非
- 关键词：育人故事
- 幼儿园小班家园合作现状的调查研究
- ＜正＞家园合作是幼儿园和家庭双方积极主动地相互了解、相互配合,以共同促进幼儿身心发展的过程。幼儿园及家长已经深刻认识到了家庭教育的重要性,也开始用慎重的眼光看待家园合作这一古老而又新鲜的话题。幼儿园小班一般指由3～4岁幼...
- 潘娟
