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常州武进区三河口中学

作品数：21 被引量：11H指数：2
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合作机构

文献类型

  • 15篇中文期刊文章

领域

  • 15篇文化科学
  • 1篇经济管理

主题

  • 9篇教学
  • 6篇课堂
  • 4篇语文
  • 4篇语文课
  • 4篇语文课堂
  • 3篇思维
  • 3篇课堂教学
  • 3篇高中语文
  • 2篇心理
  • 2篇信息技术
  • 2篇知识
  • 2篇知识本位
  • 2篇数学
  • 2篇体育
  • 2篇课程
  • 2篇课堂模式
  • 2篇老师
  • 2篇高中语文课
  • 2篇高中语文课堂
  • 2篇本位

机构

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作者

  • 1篇曹明杰
  • 1篇陆钟兴
  • 1篇沈丽芳
  • 1篇刘建峰
  • 1篇庄华
  • 1篇陈伟
  • 1篇倪华
  • 1篇刘晓静
  • 1篇周晓芳
  • 1篇张黎瑛
  • 1篇徐梅

传媒

  • 2篇班主任
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  • 1篇中学语文（教...
  • 1篇现代语文（中...
  • 1篇中学语文（大...
  • 1篇数学教育研究
  • 1篇课外语文（下...

年份

  • 1篇2014
  • 2篇2011
  • 5篇2010
  • 3篇2009
  • 3篇2008
  • 1篇2006
共 21 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
批评之后巧补救
2010年
批评学生的目的是为了使学生及时认识到错误并加以改正。但学生受到批评时，常会有抵触情绪，甚至出现极端行为。究其原因，是他们并没有从内心感觉到老师的好意。因此，笔者在批评学生后常常来一个补救措施，措施简单却有效，就是给他们讲一个关于“快马加鞭”的故事：
陈伟
关键词：抵触情绪老师内心
注重层次设计 培养思维品质
2011年
心理学研究表明：人的认识总是由浅入深，由表及里，由具体到抽象，由简单到复杂的．教学活动是学生在教师引导下对新知的一种认识活动，因而必须遵循人的认识规律．数学概念是数学的基础知识，数学概念的教学在整个教学过程中至关重要；概念教学的层次设计就是根据人的认识规律，把学生的认识活动划分为不同阶段，
刘晓静
关键词：思维品质数学概念教学活动心理学研究
“动态生成”让语文课堂精彩纷呈被引量：2
2014年
传统的资源观认为，教科书、教学挂图、工具书等才是课程教学资源。现代教育观认为，教师、学生本身也是珍贵的教学资源，他们带着自己的经验背景，带着自己的独特感受，来到课堂进行交流，在交往互动中时时生成课程资源。一次精彩的即兴发言，一个异于常规的举动，甚至一次看似干扰教学的突发事件……这些课堂生成事件，只要我们注意挖掘，并运用教学机智解决课堂生成的新问题，课堂就会因“生成”而带来无法预约的精彩。
沈丽芳
关键词：课堂教学
班级管理中的几何原则
2008年
对班主任来说，班级管理是头等任务，做好班级管理工作，必须注意方式方法。笔者结合自己的实践经验，总结出班级管理中的几条几何原则。
周晓芳
关键词：班级管理工作班主任
浅谈体育教学中高中生心理健康的培养途径被引量：1
2010年
随着社会的物质文明和精神文明的高度发展，学习压力、工作竞争力的增大，心理上出现问题的学生越来越多。由于高中生正处于青春期，思想比较活跃，又面临着高考和升学等压力，这些问题表现得尤其突出。心理问题是人类最常见、最复杂的问题，如何充分利用体育课的教育性、竞赛性、协同性、交往性等特点培养学生的参与意识、竞争意识、意志品质、团队协作精神、自控能力等等，如何促进个性和谐发展是体育教师必须认真思考的问题，也是学校体育教学要重视的问题。
倪华
关键词：学校体育教学心理健康高中生团队协作精神个性和谐发展精神文明
基于“本位表述”的语文课堂——高中语文课堂模式构建的反思被引量：1
2008年
“本位表述”是指立足于语文课程知识本位基础上的对语文课堂结构的一种言语表达和叙述形式。 “本位”是对语文课堂的教学内容进行叩问，即询问教什么的问题。语文作为一门课程，具有不可替代性，语文知识包括语言学知识、文字学知识、文章学知识、文艺学知识等为对象的本位知识。语文课堂教学要站在语文的本来位置展开教学。
卓立子
关键词：知识本位高中语文课堂模式语文课程语言学知识
基于“实践”进行“设计和实施”的语文课堂--高中语文课堂教学过程的思考
2009年
高中语文课堂教学基于“实践”的“设计”应该是一个“以学定教”的教学设计的过程，它的价值基点立足于教师的教是为学生的学服务的。这是当前语文课堂教学急需解决的最现实的问题。课堂教学基于“实践”的“实施”则是“以学为中心”的课堂教学具体实施的过程，它用学生语文学习方式的建立来实现高中语文课堂教学的目标。
卓立子
关键词：语文课堂
阅读教学“作者介绍和写作背景”的穿插技巧
2009年
一般阅读课堂教学（讲读、自读、品读、研读、赏读）“时代背景和作者介绍”穿插的空间往往是在课堂开始时．穿插时间长短也受一节课时间的拘泥而一带而过。这样，由于不能根据穿插的内容多寡不同．穿插的内容对阅读的作用不同对之进行空间上的正确安置和时间上的恰当把握．仅仅把“作者介绍和写作背景”当成一个知识的螺钮蛮横地绕缠上去。就忽视了学生内心的阅读需要，“作者介绍和写作背景”的穿插不仅不能起到应有的促进作用，有时甚而适得其反，造成学生阅读思维的延迟。
卓立子姚亚宾
关键词：写作背景阅读教学穿插课堂教学阅读思维
做好数学教学反思的几点体会
2006年
教学反思是教师专业化发展的有效途径．如果一个教师仅仅满足于已有的经验而不对经验作深入思考，那么即使经验再丰富，也只能停留在一个层面上，很难在原有基础上得到提升．教师只有在自己的教学实践中，经常回顾、总结，即运用专业理论和专业知识不断分析、诊断和调控自己的教学行为，才能改善方法、优化策略，解决实际问题，实现自我发展和自我提高．下面，本人结合在高中数学教学中进行教学反思的做法，谈谈自己的几点体会．
庄华
关键词：高中数学教学教学反思教师专业化发展教学实践教学行为
激发高中女生对体育课的兴趣调控艺术初探
2010年
进入青春期的高中女生，其身体形态、机体的代谢功能日趋完善，呈现出精力旺盛、朝气蓬勃的特点，对外部环境变化敏感且能较好地适应，生理和心碑逐步成熟；生理方面神经活动频繁，新陈代谢旺盛，导致女生们容易出现疲劳，似是恢复起来也快。心理方面不稳定和不成熟的特征导致高中女生们情感上内向、含蓄、敏感、自尊，意志上畏难、怕失败，行动上懒动、耐受力差，还有怕脏、害怕丢面子等等。
曹明杰
关键词：高中女生调控艺术体育课代谢功能神经活动
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