南通市实验中学
- 作品数：213 被引量：131H指数：5
- 相关作者：汤双陈洪亮金云霄王燕陈云辉更多>>
- 相关机构：南通师范学院南通市第一中学南通大学更多>>
- 发文基金：江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教语言文字更多>>
- 哈耶克认识论研究
- 2001年
- 哈耶克的心灵学说集中体现了哈耶克的认识论思想 ,是他的政治和经济理论的前提和基础 ,是全面准确地理解他的其他重要理论的关键。对哈耶克的认识论来说 ,最具有创造性的是他将其作为捍卫市场经济的最有力的武器。哈耶克认识论思想有其积极的一面 ,但从哲学立场上看 ,它仍是一种唯心主义的东西 ,对此应全面辩证地分析。
- 顾志龙郭毅浩
- 关键词：哈耶克认识论心灵不完善性
- “从算式到方程”的教学设计
- 2016年
- 一、教材分析一元一次方程是人教版（2014版）七年级上册第三章内容,是继“有理数”、“整式的加减”两章之后对“数与代数”领域的进一步探索.方程是代数学的核心内容之一,一元一次方程又是所有代数方程的基础,它的出现为文字题的解决提供了另一条途径.同时,学生将在探寻方程解的过程中对方程以及方程的解的意义有更深一步的认识.
- 汤双
- 关键词：一元一次方程教材分析示数解方程学案实物投影仪
- 中考作文立意的求深技巧
- 2002年
- 费会生
- 关键词：中考作文
- 浅谈初中数学教学中学生质疑能力的培养被引量：4
- 2011年
- 古人云：“学起于思，思源于疑．”“问”是思维的开端，是创新的基础．“质疑”是社会发展的源泉，是科技进步的动力．苹果落地，这是人们司空见惯的现象，伟大的科学家牛顿却对此进行“质疑”，通过深人观察和勤奋实践，最终发现了万有引力定律．现代教学提倡学生主动发现问题，提出问题，学会质疑问题，进而分析和解决问题．因此，在数学课堂教学中渗透“质疑”，能够调动学生学习数学的自觉性、
- 闵晓颖
- 关键词：数学教学中学生万有引力定律数学课堂教学
- 促进创新欲望达到精彩生成
- 2014年
- 课堂教学中，时间是最重要的学习资源。教师对时间如何支配，直接反映了教师的教学观。教学中，不仅重视教师“教”，更要重视学生“学”，重视学习方式，重视情感态度、价值观的培养，形成探索问题的习惯，从而促进创新欲望的形成，达到精彩的生成。
- 支美凤
- 关键词：创新欲望课堂教学学习资源情感态度教师教学观
- 开展乡土地理综合实践,培养初中生地理综合思维——以南通军山茶为例
- 2022年
- 在初中地理教学中,教师可适当利用乡土地理资源,开展地理综合实践活动,提升学生的综合思维能力。笔者在本文以南通军山茶为例开展乡土地理实践课,培养学生的地理综合思维。地理学科具有综合性特征。综合思维是指导学生开展学习和实践活动的思维方式。地理综合思维培养的最终目标是学生能对现实的地理现象进行系统性、地域性的解释,能够解决真实的地理问题。
- 朱爱云
- 关键词：乡土地理初中地理教学地理学科综合思维能力实践课
- 谈中学英语教学中学生跨文化交际能力的培养被引量：6
- 2002年
- 随着我国的“入世”和对外交流的不断增加 ,英语将成为国际交往中的主要语言。因此 ,作为基础教育的中学英语教学 ,应根据时代发展的需要 ,在遵循教育规律和遵守教学原则的基础上 ,采用新的教学手段和方法 ,既注重对学生基础知识的传授 ,又注意培养学生的跨文化交际能力 ,才能适应新形势下对英语教学的新要求。
- 耿晓红
- 关键词：英语教学跨文化交际能力教学方法教学手段
- 新课标背景下初中语文跨学科融合教学路径
- 2024年
- 语文是我国教育体系至关重要的基础学科之一,也是新课改重点关注的学科之一,教师承载着教会学生理解、表达和思考的重要教学任务。而就语文学科本身的综合性、系统性和人文性特征而言,学生在语文学科中学到的知识和掌握的技能实际上可以辐射的范围非常大,包括其他多个表面看起来与语文没有联系的学科,而这为语文学科的跨学科融合教学提供了土壤。新课标曾明确提出要设立以“跨学科学习”为主题的拓展性语文学习任务群,以发展学生的语文核心素养,培养学生适应未来发展的品格和能力.
- 厉琳
- 关键词：初中语文教学路径语文学科跨学科学习教学任务
- “问题串”教学的探索与实践
- 2013年
- 本文主要从以下三方面对＂问题串＂教学进行了探索与实践＂：问题串＂在教学中的应用,设计＂问题串＂时应遵循的原则,使用＂问题串＂教学应注意的问题.
- 闵晓颖
- 多边形重心的几何作法被引量：1
- 2006年
- 王永年
- 关键词：多边形初二数学标准教材
