常州市新北区新华实验小学
- 作品数：143 被引量：61H指数：3
- 相关作者：曹敏华顾秋婷邹丽娟陈建锋陈蕊更多>>
- 相关机构：南京市琅琊路小学南京市鼓楼区第一中心小学通州市平潮小学更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教轻工技术与工程更多>>
- 在“语文与生活”中落实语用训练——以苏教版六(下)《练习3》为例
- 2018年
- '语文与生活'作为语文教材的重要组成部分,是落实语用训练的重要载体。教师要合理挖掘语文课程资源,创造性地开展各类活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识,丰富学生的语文积累,提高学生的语文素养。本文的主要观点是:捕捉训练点,促'语用'之广度;找寻突破点,夯'语用'之厚度;拓展延伸点,挖'语用'之深度。
- 陈蕊
- “五色”课程:造就“小小研究员”
- 2021年
- 根据“办真正扎根乡土、走进自然、儿童喜欢的现代化农村小学”的办学愿景,充分挖掘地域课程资源,开发具有鲜明乡村特色的“五色”课程,造就拥有“田野胸怀、劳动精神、探究能力”的“小小研究员”。具体思路为:打造课程物型环境,以“儿童自然科学院”为依托,细化实施“青色”课程、“黄色”课程、“白色”课程、“黑色”课程、“红色”课程,让学生在持续的观察分析、动手实验、亲身体验中提升研究能力。
- 陈建锋曹敏华
- 关键词：主题活动
- 以问题分析驱动教学重构——以苏教版四年级上册“认识平行”为例
- 2016年
- 新课标要求培养学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。教师在教学过程中，同样也需要增强发现和提出教学问题、分析和解决教学问题的能力。以“认识平行”一课为例，围绕“图形归类理性化、揭示概念结构化、寻找平行方法化、创作平行多样化”四方面进行教学问题分析与追思，可以有效探寻教学重构的路径。
- 褚君姚建法
- 关键词：教学重构
- 小学语文口语交际教学现状分析及教学策略的研究
- 2021年
- 在使用部编版语文教材后,语文课堂的教学内容与组成部分发生了巨大的变化。其中,口语交际首次脱离于习作,作为独立的内容与教学板块出现,进一步说明了口语交际需要承担的重要教学职责。而在近几年的发展中,尽管许多教师开始重视口语交际教学,但是苦于找不到合适的教学路径,口语表达的效果未能充分发挥出来。因而,小学语文教师需要更积极地尝试口语交际教学策略,立足于现状分析实际问题,在教学引导中帮助小学生能够学会倾听、交流的语言能力,为学生的人际社会交往奠定基础。进而,本文结合教材的特征,针对上述内容展开了策略的论述,以求帮助改善口语交际教学的现状,为教学的发展贡献一份努力。
- 顾秋婷
- 关键词：小学语文口语交际
- 小学音乐教学中学生个性探究能力的培养
- 2017年
- 小学阶段是学生发展的关键期。音乐学科充满表现力和创造力,在培养学生审美情趣和个性特色方面发挥着不可替代的作用。教学过程中,教师要调动学生的主体意识,创设一定条件,鼓励学生在学习音乐的过程中进行个性化探索,培养学生良好的音乐素养。
- 言银花
- 关键词：音乐
- 引导学生在实践中学习语文
- 2015年
- 语文教学应具有实践性。教师可引导学生自主参与班队活动，并重视学科活动、校外活动的开展，带领学生走向生活，开展综合性语文学习，让学生在生活中学习，在实践中体验，培养学生的创新精神。
- 谢明
- 关键词：语文
- 数轴——“真是一条神奇的线”被引量：1
- 2019年
- 数轴是帮助学生直观地认识与表达数的几何模型,在整个小学数学学习历程中与学生密切相关。借助数轴,可以从“数认知”“数关系”“数运算”“量的度量”四个视角,分别引领学生自然经历数与数系的扩张、充分编织数与数的结构关联、直观呈现四则运算的本质、形象归纳度量的过程与方法,呈现出数学化的思维过程,体现数形结合,促进数学理解。
- 姚建法
- 关键词：数轴数形结合
- 小学语文实践性作业优化设计的策略——以《落花生》一课为例
- 2024年
- 语文课程从学生生活实际出发,增强了课程的实践性。语文实践性作业注重引导学生将语文学习与生活实际相联系,尽可能地调动学生的多种感官,尊重学生的主观感受和情感体验,促使其在真实情境中强化语文学习,在实践中感受中华文化的魅力。文章结合《落花生》一文,探索实践性作业的优化设计。
- 顾秋婷
- 关键词：实践性作业小学语文
- 多一双探寻的“眼”——让农村小学作文教学散发乡土气息
- 2016年
- 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“各地都蕴藏着多种语文课程资源。学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。”笔者认为挖掘乡土资源可以成为农村作文教学的突破点，如拥抱自然美景、了解乡风民俗、享受乡村野趣、深入农家生活等，有了乡土资源这一活水，农村学生写作的源泉就不会枯竭。
- 陈蕊
- 关键词：乡土资源作文教学
- “聪明”一点儿不为过
- 2020年
- 开头写法——扣题提示写什么:从小我就喜欢别人夸我聪明,不管是生活中还是学习上,每次看到别人赞许的目光、听到对我肯定的话语,甭提多开心了。一个人,“聪明”一点儿不为过吧!中间写法——承头顺写详重点:“五一”小长假的一天,爸爸开车载着我们一家四口去扬州踏青。我们哼着小曲,欣赏着窗外的风景,开始了愉快的旅程。
- 郭梓悦
- 关键词：聪明写法
