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吴江市中学

作品数：128 被引量：102H指数：5
相关作者：沈雪春姚敬华徐雪林李林圃徐月新更多>>
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机构

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作者

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年份

  • 1篇2014
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  • 13篇2010
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  • 4篇1998
  • 1篇1997
  • 1篇1995
共 128 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
视界融合:一种新的评价话语
2007年
不同的教育价值观衍生了不同的学习质量评价标准，从而作出不同的价值判断。在新课程的旗帜下，教育的培养目标已由单纯获取知识．转为在获得知识的同时获得能力并提高素质，人的情感、态度、体验与价值取向也日渐上升为重要的教育目标。
沈雪春
关键词：视界融合教育价值观教育目标
准确定位：实现有效教学的抓手——浅析《侍坐章》中孔子的教学角色及其作用
2011年
《侍坐章》中记录的是孔子和他的弟子们的一段对话，我想，这未尝不是一个体现有效教学理念的课堂实录。
金玉芳
关键词：教学角色有效教学孔子课堂实录教学理念
原初体验:语文阅读教学的认知基点被引量：3
2011年
尊重学生的主体性地位,已经成为我们所熟知的教育教学观念。那么在语文教学实践中如何渗透并实现这一理念,在语文阅读教学过程中如何具体操作,就成为我们必须面对和探索的问题。
沈娟
关键词：语文阅读教学基点教育教学观念教学实践教学过程
谱就信息技术课堂学习的美妙乐章
2009年
在新课程改革的风向标下，多种新兴的学习方式涌现出来。我认为，在课堂学习有限的时间和空间中，采用何种方式能做到以人为本，对学习有效性起着关键的作用。貌似单一的音符经过作曲者的精心组合可以汇成优美的旋律，独立的个体在教学过程中经过合理的策略组合也可以相互作用达到学习的最佳状态和效果。
陈梅
关键词：课堂学习信息技术新课程改革相互作用
“不只是多了个圆心”——高中信息技术教学中学生发展性思维的培养
2009年
我在2009年5月11日的教学后记中写道：“今天，在课堂的最后10分钟，我给学生布置了一个任务，让他们画两个相交的、带圆心的圆，并且有一条直线穿过两个圆的交点。这个练习任务的重点和难点是圆心的绘制。他们画出了圆心，用的方法也是多种多样，但都不是标准能圆心。这样的结果让我觉得很意外，我真不知道圆心的背后到底藏了些什么。
许雪康
关键词：信息技术教学教学后记
政治课探究式教学追求“年轻态”
2010年
中学探究式课堂教学的主体是年轻的学生，只有充盈着年轻活力的探究活动才能激起他们探究的兴趣，实现探究的目的。新课程实施以来，政治课教材在结构体系、图形图表、文字表达等方面较以往教材更为生动，较易激发中学生的探究兴趣，为探究式教学的开展提供了良好的载体。
沈雪春
关键词：政治课教材探究式课堂教学新课程实施文字表达
中学语文问题教学中多元性思维境界的培养被引量：4
2004年
丁建华
关键词：中学语文问题教学模式多元性多角度思考
关于直线在坐标轴上的截距
1998年
直线在坐标轴上的截距是高中解析几何中的一个重要概念,“截距”不是“距离”,直线在坐标轴上的截距可正、可负、可为零。在使用直线的斜截式、截距式方程解题时,一定要注意此类方程的局限性,避免失解及解题过程不缜密的问题。
周俭陈容
关键词：方程解
民主课堂中教师的有效行为
2010年
为达到新课标提出的建立民主课堂的要求,本文作者结合教学实践举例说明,提出通过指导预习、巧设问题、营造氛围、组织评价和及时反思等具体有效的教学行为。
鹿文芝
关键词：民主课堂教师
以多元思维解读文学作品
2011年
接受美学认为，文学活动是作家、作品、读者三个环节的动态过程，作品的价值与地位是作家的创作意识与读者的接受意识共同作用的结果。可见，文学作品的阅读鉴赏往往带有更多的主观性和个人色彩。语文教师应引导学生设身处地去感受体验，注意作品内涵的多义性和模糊性，鼓励学生对文本进行多元解读，以发展学生的创造性思维能力。
丁建华
关键词：文学作品多元思维创造性思维能力接受美学文学活动
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