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江苏羊尖高级中学
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13
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徐晓华
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1篇
2008
5篇
2007
2篇
2006
1篇
2004
共
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教的艺术追求不能挤兑学的时空
被引量:2
2010年
参加教学观摩活动.常常折服于教师课堂上精彩的表现——那些精雕细刻的教学艺术.但也或多或少生出一些疑问:学生在哪里?学生在干什么?学生有哪些收获?观摩者是为了看教师表演还是学生活动?我们总是有意无意地将注意力集中在执教者身上,学习教师教的艺术.分析他们教的得失,而很少将学生作为剖析的主体.分析学生学的表现。学的收获。
张春华
关键词:
艺术追求
教学观摩活动
挤兑
教学艺术
教师
执教者
也谈“逆风行舟”的力学解释
被引量:1
2004年
张永青
关键词:
动量定理
受力分析
创建和谐课堂 唱出和谐之歌
2008年
作为教师,要努力创设民主、和谐的课堂氛围,使地理课堂成为学生个性张扬的沃土。
徐晓华
关键词:
课堂氛围
地理课堂
“自然科学小论文写作”教学简案
2009年
学情分析 现代科技迅速发展和普及,许多新颖、超前的课题,如环境保护、生态平衡、外太空探索、纳米技术、生物遗传与变异等等正在陆续走进我们的教材,这些问题使中学生产生了浓厚的兴趣。另外,随着新课程改革的推进,我们的教学也越来越重视培养学生发现及探究问题的能力。
赵宪宇
杨文贵
关键词:
论文写作
自然科学
教学
新课程改革
学情分析
生态平衡
《今生今世的证据》教学实录
被引量:1
2006年
杨文贵
关键词:
教学实录
现代散文
语文
《今生今世的证据》
《华南虎》导学创意
2007年
[目标定位] 1.情读诗歌,再现诗中华南虎的形象,体验作者的情感。——以“意象”的再现引导学生对“情感”体验。
杨秀四
关键词:
《华南虎》
创意
诗歌
《历史与社会》教学中的情景创设
2007年
“情景教学”是指通过创设含有真实(或仿真)事件或问题的情景,使学生在主动探究事件或解决问题的过程中自主地或合作地学习知识、理解知识、并运用知识解决问题的一种教学方式。通过创设情景,来激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习,在快乐的环境中进行合作、探究学习,达到优化教学的目的。我在平时的教学中,结合《历史与社会》特点,进行了一些尝试:
徐晓华
关键词:
情景教学
情景创设
社会
教学方式
优化教学
借教材“阅读卡” 令课堂更精彩
2006年
《历史与社会》中的“阅读卡”是借用“卡片”的形式来展现知识或者是举例说明课本内容的,正因为是“卡片”的形式,导致教师在教学时常会忽略或是请同学朗读一带而过,因此没有发挥它应有的作用。怎样使“阅读卡”的内容融人课堂教学,既发挥学生的主体作用,又促进师生互动、活跃课堂气氛?我在平时的教学中是这样尝试的:
徐晓华
关键词:
课堂教学
读卡
课堂气氛
卡片
应对食品安全问题的理论思考
2011年
“地沟油”“瘦肉精”“染色馒头”“避孕药黄瓜”……频频曝光的食品安全事件,使食品安全问题再次成为舆论关注的焦点。食品药品安全已经严重威胁到人民群众的生命安全,更威胁着社会的稳定与和谐。我们不仅要问,为什么有人敢向牛奶里添加三聚氢氨,在家禽饲料里添加苏丹红?为什么一滴香、增白剂、稳定剂、增稠荆会普遍用于食品加工?
贡年英
关键词:
食品安全问题
食品安全事件
生命安全
药品安全
食品加工
疑议相与析——再谈《孔雀东南飞(并序)》的主题兼与高超老师商榷
2007年
《语文教学通讯》2006年第10期上刊登了高超老师的《孔雀东南飞主题再探》(以下称《再探》)一文。该文对乐府名篇《孔雀东南飞(并序)》的主题作了完全不同于传统观点的解读,认为该诗的主题不应该是揭露封建家长制对青年男女婚姻爱情的破坏和摧残,而应该是“作者对刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的惋惜伤怀之情及希望此后这类爱情悲剧不再发生的心愿。”对于高老师的看法笔者不敢苟同。
张晓东
关键词:
老师
孔雀
爱情悲剧
封建家长制
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