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射阳县海通初级中学

作品数:71 被引量:27H指数:3
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文献类型

  • 29篇中文期刊文章

领域

  • 22篇文化科学
  • 3篇生物学
  • 3篇理学
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主题

  • 21篇教学
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  • 2篇思维

机构

  • 29篇射阳县海通初...
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作者

  • 1篇徐兰英
  • 1篇邓克龙
  • 1篇姜发林
  • 1篇江建军
  • 1篇陈东升
  • 1篇陈东升
  • 1篇陈光荣
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  • 1篇何海燕
  • 1篇王远海
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  • 1篇梁红玉

传媒

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年份

  • 1篇2023
  • 2篇2020
  • 4篇2018
  • 1篇2017
  • 4篇2016
  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 3篇2013
  • 10篇2011
  • 1篇2009
71 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
阳光体育活动中练习队形的运用策略
2011年
阳光体育活动的开展需要在科学的练习队形基础上实现,然而在目前体育教学中,有时由于练习队形不科学,影响活动效果。体育教师必须掌握体育活动时练习队形的运用策略,让练习队形发挥其应有作用,才能充分提高阳光体育活动的实效。
杨旻昱
关键词:阳光体育
巧用拓展活动提高体育教学实效探究
2018年
初中阶段是学生身体成长的黄金时期,体育锻炼和文化课学习一样重要。体育教学要更新理念,创新教法,引入拓展活动。拓展活动要增强趣味性,鼓励学生参与;要突出主体,激发学生潜能;要重视合作,培养团队精神。
顾明
关键词:初中体育实效性团队精神
如何激发初中生对语文学习的兴趣
2014年
激发初中生对语文学习的兴趣,是每个教师追求的目标。本文首先分析了初中生在语文学习中存在的问题,然后针对这些问题提出了激发初中生对语文学习的兴趣的方法。
汤必勇
关键词:初中生语文学习
初中生物教学中的活动教学
2011年
生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习,在快乐中学习,以使学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。
陈东升
关键词:生物教学教学过程教学形式趣味性
政治课教学要抓住几个关键点
2011年
政治教师在乎时的教学中比较重视对知识线索及知识宽度的构建,却相对来说对各类“点”的重视与运用不够。事实上政治课中的知识线索和知识宽度都是建立在各种“点”的基础上的,如果忽视对各类“点”的重视与运用。那么势必会造成知识线索的混乱和知识宽度的狭窄。只有重视并挖掘各类“点”,并运用于教学之中,才能稳固知识线索,扩大知识宽度,调动学生主动参与的积极性,使教学更富于启发性和创造性。下面谈谈政治课教学中的几个“点”及其运用。
何海燕
关键词:教学政治知识启发性
初中体育教学中耐久跑训练的开展实践探索
2023年
在初中阶段的体育教学实践中,积极组织开展耐久跑训练活动能够突出体育教育教学的特色,促进学生体育运动技能的高效化训练。该文从初中体育教学改革入手,针对教学实践中耐久跑的训练措施进行了深度探究和系统分析,旨在能构建完善的耐久跑综合训练体系,全面增强体育教学效果和耐久跑训练效果,使初中生的身体素质和运动技能得到高效培养。
顾明
关键词:初中教育体育教学实践教学
新课程理念下的生态课堂
2011年
随着基础教育课程的进一步改革,生态型的课堂教学作为一种新的教学理念已逐渐融人物理教学中。“生态课堂”是一种尊重学生、以学生为主体、注重学生个体的发展,提倡自主学习的方式,崇尚研究性学习和探索性学习的课堂。学生在一个自由和谐富有个性的独立自主的、宽松、和谐的学习氛围中学习,教师的角色也从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者,师生之间、学生之间通过讨论、合作等得到能力的提高、感情的升华。
姜发林
关键词:生态型课程理念研究性学习教育课程
因地制宜,拓展农村中小学体育教学的内容
2009年
体育教学内容是实现体育课程目标的重要手段,新课程改变了体育教学内容单一、枯燥的现状,树立了崭新的体育教学理念。
杨旻昱
关键词:体育教学内容优化教学内容校本课程中小学体育教学体育课程目标
新课程背景下的小组合作学习的思考
2014年
新课程的实施,赋予了我们数学课堂教学崭新的面目,数学课不再是单一的“知识传授”和“技能移植”,在数学教学中,学生通过共同讨论、互相交流的学习来感受和体验数学知识的内涵,探讨数学方法,利用小组集体的力量来完成数学的创造学习,扩大数学学习的视野,同时在合作交流的过程中,学生互助协作的精神,与他人和谐相处的良好习惯等非智力素养也得到了很好的培养.小组合作学习已经成为新课改背景下一种重要的数学学习方式.
陆丽莉
关键词:小组合作学习新课程背景数学课堂教学知识传授数学教学数学知识
以阅读为线,浅谈初中英语词汇教学
2016年
本文主要针对初中生的学习特点,结合相关教材,从阅读中的词汇教学设计出发,探索有效的教学策略,以期实现词汇教学的目标,从而进一步增强英语阅读教学的效果。
张垚
关键词:初中英语词汇教学创设情境
共3页<123>
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