《远程教育杂志》编辑部
- 作品数：26 被引量：14H指数：3
- 相关作者：陶侃更多>>
- 相关机构：浙江广播电视大学《探索与争鸣》杂志社北京师范大学更多>>
- 发文基金：浙江省高等教育学会研究课题教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理政治法律更多>>
- 数字游戏:蕴含丰富的学习与教育价值被引量：5
- 2009年
- 据说100多年前，奥地利著名文学家斯蒂芬·茨威格在他的名著像棋的故事》里曾这样描写象棋：“我从亲身的经验知道，这种‘王者游戏’具有不可思议的吸引力。在人类琢磨出来的一切游戏中，唯独这种游戏，只把胜利赋予智慧。事实证明，
- 陶侃
- 关键词：数字游戏教育价值文学家
- 《远程教育杂志》来稿须知
- 2010年
- 1．来稿要求内容新颖、前沿、厚实，论述清晰、有力、到位，具有自己的研究发现或创新点，文章篇幅不得少于8000字。必须同时具备中英文题目、作者、单位（含邮编）、摘要、关键词，并附中图分类号、文献标识码。
- 关键词：教育杂志来稿远程中图分类号文献标识码英文题目
- 期刊建设与知识生产的方向
- 2022年
- 知识生产是期刊建设的重要使命。新时代的物联网、大数据以及人工智能等技术驱动正席卷全球,现实问题永远活泼生动、浑然一体,生活世界的逻辑决定了现实问题都是跨学科,现实倒逼真正的跨学科研究势在必行。学术期刊是学科知识交流的重要载体和理论创新发展的重要平台,学术共同体则是学术期刊的不竭智力资源,是学术期刊持续发展、彰显生命活力的重要依托。深度办刊是新时代对学术期刊发展提出的新理念、新要求,具有时代性、开放性和综合性的特征,是与专业学术期刊的耦合。
- 鲍东明叶祝弟陶侃江波
- 关键词：知识生产跨学科
- 学术不端曝光台
- 2011年
- 近年来，国内学术诚信问题，已日益成为公众关注的焦点问题之一，我们也一直非常关注。作为学术期刊，遏制一稿多投、抄袭等学术不端行为，净化国内学术空气，责无旁贷。根据“中国知网”提供的相关数据库，本刊特将2007--2009年涉及一稿多发、疑似抄袭、疑似自抄（文字重合度在50％以上）的有关作者／文章名单，予以曝光（见附表）。
- 关键词：学术不端行为诚信问题一稿多投中国知网
- 《远程教育杂志》2011来稿须知
- 2011年
- 1．2011年本刊继续关注前沿研究，注重数字／信息时代的各种教、学及人的发展相关的新锐观点、视角、理论、调研以及实践或资源创新等，欢迎具有扎实研究基础的学术文章。来稿要求内容新颖、前沿、厚实，论述清晰、有力、
- 关键词：教育杂志远程信息时代资源创新学术文章
- 《远程教育杂志》复合/综合影响因子跃居教育类期刊第一 跻身全国所有人文、社会类期刊四强
- 2015年
- 近年来,借助无处不在的移动互联网、＂互联网＋＂发展之东风,《远程教育杂志》编辑部紧紧把握前沿发展脉搏,通过很抓翻转课堂、MOOCs、微课、未来课堂、学习分析、TPACK、3D打印技术、AECT年度报告等前沿选题策划、动态式约稿、＂三个关键＂及注重研究方法、学术规范等,使得杂志的学术质量与影响力快速上升,并实现了“弯道超车”——据清华大学“中国社会科学文献评价研究中心”（中国知网）更新的2015年度数据：《远程教育杂志》的复合影响因子高达5．740、综合影响因子4．282．跃居教育类期刊第一，实现了历史性的跨越。
- 关键词：AECT中国知网
- 来稿须知
- 2009年
- 1.来稿要求内容新颖、前沿、厚实,论述清晰、有力、到位,具有自己的研究发现或创新点,篇幅6000—10000字。必须同时具备中英文题目、作者姓名、单位(含邮编)、摘要、关键词,并附中图分类号、文献标识码。
- 关键词：来稿文献标识码中图分类号
- 《远程教育杂志》2012来稿须知
- 2012年
- 2012年本刊继续凸显以＂学习科学＂为主轴,关注前沿研究,注重数字/信息时代的各种教、学及人的发展相关的新锐观点、视角、理论以及实践或资源创新等,尤其欢迎具有扎实研究、实证分析的学术文章。
- 关键词：教育杂志远程信息时代资源创新学术文章
- 《远程教育杂志》投稿格式要求
- 2012年
- 所有来稿文章必须用word进行编排,具体要求如下：（1）文章题目要求简洁、明确、新颖,尽量控制在20个汉字以内。用三号黑体字编排。
- 关键词：教育杂志投稿远程文章题目WORD黑体字
- 《文学概论》讲习会在南京举行
- 1986年
- 三月二十五日——三十日在南京由南京电大举办了《文学概论》讲习会。主讲教师刘叔成应邀在会上为各地电大责任教师进行了专题辅导。他详细地阐述了本学期文学概论课的教学要求、内容，教材和录音课的关系，以及教学重点和复习考试的范围（本刊将根据这一精神，在第六期集中编发相应的复习资料）等。
- 关键词：《文学概论》文学概论课专题辅导责任教师主讲教师
