通渭县马营镇黑燕山学校
- 作品数：113 被引量：92H指数：4
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- 立足人人成才着力转化农村初中英语后进生
- 2014年
- 笔者从教多年，英语教学一直是笔者所在学校最难教，及格率最低的课程。究其原因，不胜枚举。好多学生说，是没有真实的语言环境，课后无法与人用英语交流，语言知识得不到进一步练习，好多知识点时间一长易于忘记，以致英语成绩每况愈下。当然，这只是不爱学习的借口，而这种厌学的情绪急需扭转。笔者将从现状分析、后进生转化方法两方面进行阐述，探讨如何转化英语教学中的后进生，让学生人人成才。
- 冉君丽
- 关键词：英语后进生成才语言环境英语交流英语成绩
- 浅议如何培养中学生的终身体育意识被引量：4
- 2011年
- 中学是人一生接受学校教育的最为关键的承上启下的阶段。学校体育应以终身体育为主线,以学生终身受益为出发点,着眼未来,为学生打好终身体育的基础。
- 邵子杰
- 关键词：体育教学体育意识终身体育
- 实现课堂教学生活化 走出语文教学困境
- 2020年
- 语文来源于生活,与生活联系紧密,实现课堂教学生活化,能调动学生语文学习的积极性,提高教学效率和教学质量,提升学生语文学习能力和运用能力。文章从语文教学存在的问题、生活化教学的意义以及生活化教学在语文教学中的应用三方面,对实现课堂教学生活化,走出语文教学困境进行探究。
- 张佩媛
- 关键词：初中语文课堂教学生活化教学效率教学质量
- 信息技术课堂教学更加呼唤创新教育
- 2011年
- “以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点”的素质教育，指明我们的课堂教学必须是师生平等交流、学生自主发现的创新课堂。在信息技术教育教学中，培养学生的创新意识和创新能力，教师起着至关重要的作用。信息技术课堂教学更加呼唤创新教育。
- 陈鹏霄
- 关键词：信息技术课堂教学创新教育
- 基于APOS理论的初中数学概念教学的设计初探——以“一次函数”单元为例
- 2024年
- 为探究APOS理论的教学设计在数学教育中的应用,本文以“一次函数”单元为例,从行动、过程、对象、图式四个阶段进行数学概念的教学设计,帮助初中学生提高对数学概念的理解和掌握程度.
- 张衡
- 关键词：APOS理论一次函数概念教学
- 初中语文教学中经典诵读的开展策略
- 2023年
- 国学经典是中华民族的传统文化瑰宝,在初中语文教学中加强开展经典诵读,不仅有助于学生树立文化自信,激发学生对国学经典的热爱之情,也能提升学生道德品质、人文素养和写作能力。本文主要分析了初中语文教学中经典诵读的开展意义,从开发课内外经典素材、创设多媒体诵读情境、渗透系统化诵读方法、鼓励个性化诵读理解、开展诵读小练笔活动五个方面,论述初中语文教学中经典诵读的开展策略,以期为相关教育人士带来可靠借鉴。
- 杜亚军
- 关键词：初中语文教学经典诵读
- 初中地理教学中学生读图能力的培养被引量：3
- 2023年
- 从初中地理教材配备中可以发现,目前初中地理教育教学非常重视培养学生的读图能力。学生通过地理教材学习地理知识;通过地理图册可以对比学习教材中的理论知识,有效扩大知识范围;通过地理填充图册可以指导学生培养读图和识图能力。通过分析三本教材的作用,我们可以发现地图是地理知识学习中不可缺少的学习语言,需要学生学习并掌握。本文就初中地理教学中学生读图能力培养的意义及具体培养策略展开分析。
- 何亚丽
- 关键词：初中地理读图能力
- 小学语文教学中现代信息技术的有效运用被引量：6
- 2019年
- 文章首先阐述了现代信息技术在小学语文教学中应用的必要性,然后提出了现代信息技术在小学语文教学中的具体应用,包括利用信息技术创设情境,激发学生学习兴趣;利用信息技术,丰富语文课堂教学内容;利用现代信息技术,攻克教学重难点;利用信息技术,搭建交流平台。
- 魏永红
- 关键词：语文教学现代信息技术
- 小学语文情境化课堂识字教学方法的探讨
- 2019年
- 识字是小学低年级教学进行的重要内容,识字是在为以后的语文学习打基础,只有认识了汉字,才能进一步理解汉字,所以说识字环节是小学语文教学的重要内容,小学语文教师必须要足够重视识字课程,采取正确的教学方法,提高识字的教学效率,促进小学生语文能力的提高。但是,从当前的小学识字现状来看,学生对识字的积极性不高,为了改变这种情况,可以借助情境化课堂识字教学方法,增强教学的趣味性,吸引更多的小学生参与到识字过程中来,帮助小学生在识字的兴趣基础上掌握更多的汉字,提升自身的语文能力。
- 张海福
- 关键词：小学语文小学识字语文能力小学生语文识字教学方法
- 鼓励性评价在中学英语教学中的运用
- 2024年
- 评价在中学英语教学中占据着举足轻重的地位,鼓励性评价是一种科学的评价机制,将其引入英语教学,不仅能够为学生营建宽松、愉悦的学习环境,也能激发学生的积极情感和学习兴趣,促进教学目标更好、更快地达成。本文主要阐述了鼓励性评价的理论基础,探讨鼓励性评价在中学英语教学中的运用价值,根据英语学科的特点和教学需求,研究鼓励性评价的实践运用方略,旨在优化英语课堂的评价机制,驱动学生主动地参与学习,寻求自身的发展。
- 毛敏
- 关键词：中学英语教学
