杭州市采荷实验学校
- 作品数：123 被引量：154H指数：5
- 相关机构：杭州市上城区教育学院杭州市教育局浙江理工大学更多>>
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- 韩国游记第三天
- 2016年
- 去年暑假，来自杭州市采荷实验学校的巫诗旖同学参加了由杭州青少年活动中心组织、选拔的中韩青少年住家交流营活动。其间，中国同学住到韩国丽水市的结对小朋友家，同吃住，共上学，体验不一样的韩国学生生活。到韩国的第二天，参加完简短的欢迎结对仪式后，巫诗旖同学便随结对小朋友金美珍回了家。文章描述的是之后发生的事情。
- 巫诗旖
- 关键词：青少年活动中心游记小朋友同学
- 杭州市青少年对科技交流馆展览内容和形式需求的调查
- 2008年
- 为了获得社会对杭州市科技交流馆的需求信息，特别是青少年对科技交流馆展览内容和形式方面的需求信息，我们编制了《关于杭州市科技交流馆面向青少年展览内容和形式的调查问卷》，对全市各类初中在校学生进行了抽样问卷调查。
- 陈仲达卜珺琳于浙圆吴志东
- 关键词：展览内容青少年调查问卷问卷调查在校学生
- 激趣质疑,引生入课——初中数学课“前五分钟”活动设计被引量：1
- 2015年
- 本文中的＂前五分钟＂不是上课前的五分钟,而是课堂教学45分钟内的前五分钟,它和传统意义上的课堂引入是有区别的。课堂引入是将本节课的课堂内容做一个导入,一般指的是将课堂中所研究的基础知识和技能进行启发或引导,相对于传统意义上的课堂引入的形式单一,数学课堂前五分钟设计所包含的内容更为宽泛,形式也更为多样。它是一堂课的启动点,是从一个问题转到另一个问题的连接键,是能否调动学生上课激情的重要＂燃点＂。
- 胡慧丽
- 关键词：启动点激趣课堂教学课堂内容
- 信息时代英语课堂有效导入的途径与方法
- 2016年
- 课堂导入是课堂教学的重要环节,而日新月异的信息化技术变革深刻影响和改变着课堂导入的设计。因此,笔者在教学中尝试从重吸引、重参与和重牵引的角度,借助一定的信息技术手段,设计多种导入模式,寻求英语课堂新课导入的有效方法,提高课堂教学效率,并通过列举多个应用实例,着重从趣味性和有效度方面,给予英语课堂的导入环节以新的思考。
- 程苏英
- 关键词：课堂导入新课导入TROUBLE原声电影情景教学
- “三自”项目化赋能,提升学生生命品质
- 2023年
- 习近平总书记指出,教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。我校以“尚德、善学、健体、强能”为校训,让学生在实践活动过程中找到自我、发展自我,培养优良品质和正确价值观。基于以上理念,我尝试以精神引领,用积极的人性假设、正能量引导,让每一个学生扬长生长。我将学生初中三年的成长目标分为“自律养成”“自赏个性”“自主规划”三个方面,并分别组建了项目群。通过“三自”项目化赋能,促进学生执行能力、合作解决问题能力、创造力与批判性思维的发展,使得学生在知行、情理、身心等方面获得全面成长。
- 茅雪峰
- 关键词：善学校训人性假设批判性思维
- 数学复习课教学的关联与延伸——以《直角三角形》专题复习课为例被引量：1
- 2019年
- 复习课教学要求教师抓住知识的本质,创设合适的教学情境,启发学生思考,要善于引导学生找准"生长点",构建"关联点",抓取"延伸点",让学生在掌握所学知识技能的同时,感悟知识的本质,积累思维和实践的经验,形成和发展核心素养.
- 宋菲易良斌
- 关键词：生长点
- 初中英语课堂提问中实施有效教学的策略被引量：36
- 2006年
- 课程设计中的课堂提问是有效教学的核心和有效教学的一个标志,英语课堂提问设计的策略,直接影响英语课堂教学的质量与效果。因此,有必要在课堂提问设计时,体现有效教学,遵循一定的策略,本文就此进行了探讨。
- 杨春英
- 关键词：有效教学课堂提问
- 开展“自主性”学法指导提高学生英语学习能力被引量：1
- 2006年
- 杨春英
- 关键词：英语学习能力学法指导自主性以教师为中心多媒体教育技术学生交际能力
- “四维”实践策略,培育劳动精神
- 2024年
- 鉴于学校劳动教育时间和空间存在局限性、学生劳动意识和习惯也往往难以持久,我以培育劳动精神为内核,分别从劳动环境、劳动活动、劳动评价、劳动素养四个维度,以“五一阵地”“翻转项目”“多元评价”“五育融合”为具体实践策略,让学生全方位浸润劳动精神的洗礼,真正体悟劳动价值,实现自我成长。
- 茅雪峰
- 关键词：自我成长
- 统计分析法评价在科学课本实验中的应用被引量：2
- 2015年
- 随着新课改的不断深入,课堂结构不断得到优化,小组合作学习的优势也逐渐凸显出来,针对高中地理课教学如何更充分地在课堂上运用小组合作学习这一教学模式进行讨论,并结合多年教学经历和实际情况进行分析。希望对这一新的教学模式在课堂上的运用能够有所帮助。
- 虞优优
- 关键词：小组合作学习高中地理课堂教学
