潇湘数学教育工作室
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- “相遇问题”教学研究报告
- 2013年
- 一、问题
现行人教版教材四年级上册第三单元＂三位数乘两位数＂的口算乘法中,介绍了最基本的行程问题数量关系式：速度×时间=路程,而没有编排相遇问题相应的例题和章节。对比苏教版、沪教版、浙教版、北师大版等教材,我们发现,这些版本的教材不约而同地保留了相遇问题的教学。
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- 关键词：相遇问题人教版教材数量关系式口算乘法两位数
- “商的变化规律”教学研究报告
- 2015年
- 一、问题
“商的变化规律”一课是人教版数学四年级上册第六单元中的一个知识点。它是在学习了笔算乘法和笔算除法的基础上进行教学的。与旧教材相比，新教材将本知识点作了适当调整：旧教材中只是研究了商不变的规律，新教材中却改为商的变化规律。
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- 关键词：教学研究笔算乘法知识点旧教材新教材
- 行走在智趣课堂的路上
- 2021年
- 有很多小学生觉得数学枯燥、抽象,因而望而生畏。造成这样的现象,有一个重要的原因是老师们往往把数学简单看成一堆定义、公式、定理及证明的堆积,千方百计地要把这些知识灌输到学生的头脑中去,割断了数学与现实世界的联系。长沙市雨花区天华寄宿制学校旷海彬老师以及他的团队——长沙市小学数学名师工作室,在培养小学生数学学习兴趣方面进行了积极的探索。
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- 关键词：数学学习兴趣老师培养小学生知识灌输
- 让数学课富有“数学味”
- 2018年
- 2006年,《湖南教育》理科版1月号刊登了潇湘数学教育工作室的长篇讨论文章《让数学课富有“数学味”》,批判了当时数学课堂上没有遵循数学规律的一些怪现象,提出了数学课堂要有“数学味”的观点,引起了老师们的广泛共鸣.12年后的今天,回过头来看我们当时的讨论,数学课堂要有“数学味”这个观点非常正确且具有前瞻性.我们在文章中列出的一些现象已经被老师们诟病.
- 关键词：数学课堂数学味数学教育数学规律工作室
- 让更多的人喜欢数学(下)
- 2014年
- 在上期的讨论里，老师们从自身所处的环境出发，从各个角度分析了这么多人不喜欢数学的原因。本期，老师们从怎样做才能让学生喜欢数学的角度具体谈了各自的建议。
- 关键词：数学老师
- 图形的运动(三)教学研究报告
- 2018年
- 一、问题人教版数学教材五年级下册的图形的运动（三）单元是学生在认识生活中的旋转和平移现象,会判断一种物体的运动是平移还是旋转的基础上进一步学习的内容,同时它也是图形的运动教学中的一个难点——在小学阶段的图形运动中,学生最难掌握的就是旋转。教学中,要求学生能在方格纸上把一个简单的图形按照顺时针方向或逆时针方向旋转90度。在实际操作中,学生画图时总是频繁出错,老师们对此也做过不少的研究和尝试。
- 钟东平楼捷段建国詹婧黄琨徐旺李闯
- 关键词：教学研究数学教材小学阶段运动教学
- “平行与垂直”教学研究报告
- 2015年
- 一、问题＂平行与垂直＂是＂空间与图形＂领域的一节＂形概念＂课。学生是在认识了直线与角的基础上学习本内容的。这个内容是认识平行四边形和梯形以及深入学习几何的基础,也是培养学生空间观念的载体。之前学习的＂形概念＂,大都是对一个几何图形的认识,而本内容涉及同一平面内两条直线的位置关系,这对学生的空间观念要求更高。好在平行和垂直的生活原型还是很常见,
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- 关键词：数学语言概念教学后续教学静态思维负迁移变式
- 把握学生认知特点教几何图形
- 2008年
- 从上世纪50年代末开始，关于几何教学的内容、方法一直是数学教育界讨论的热点问题．随着几何教学内容一次又一次的修改，人们在如何教学几何、渗透数学思想方法等方面已经取得了不少经验．但是，无论是从国际上看还是从国内看，关于几何内容的选择、教学等问题还远远没有形成比较统一的看法．课程改革以来，在中小学几何内容的选择上，更是分成两派，有主张加强的，理由是几何是培养学生逻辑思维与动手能力不可多得的内容；
- 关键词：数学思想方法几何教学教学内容课程改革
- 数的认识教学掠影
- 2008年
- 混沌初开，乾坤始奠，气之轻清上升者为天，气之重浊下凝者为地．人类出现了．自然有生老病死，每个氏族部落的成员经常发生变化（增多或减少）；每次狩猎归来，需要估量猎物的多寡，分配食物时需要将猎物和氏族成员的多少加以比较；建筑房屋、堤坝，需要计算图形的面积和体积，等等．于是，数概念慢慢产生了．
- 关键词：教学氏族部落数概念猎物体积
- 用好开放题
- 2006年
- 关键词：开放题课程标准题型高考中考解题策略
