南京理工大学教师教学发展中心
- 作品数：4 被引量：16H指数：1
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- 基于教学共同体的新型教学模式的实践探索
- 2022年
- 好的教学效果,离不开优秀的教学设计,也离不开创新的教学形式。在教育教学改革的大背景下,为真正落实“以学生为中心”的育人体系,从班导师制度的设立,到本科生导师制的创设,再到如今教学共同体的探索,南京理工大学在平等、高效、互助、共赢的教学关系新模式中走出了自己的特色道路。本文以南京理工大学为例,从教学关系新模式的策略、实践和意义等方面阐述学校在教学共同体方面的实践探索。
- 张居上
- 关键词：教学共同体新型教学模式教学关系
- 克服孤独症儿童畏难情绪的干预策略与教学实践
- 2023年
- 在日常干预训练过程中,孤独症儿童的畏难情绪是最困扰个训教师的教学问题之一。基于个案,将抽象的心智化概念“畏难情绪”转换成具象的行为学功能“逃避任务”,判断逃避任务的内在原因,提出“采取高几率要求顺序策略;转换视角,引导孩子增强内驱力;做好行为发生前和发生时的管控;区别性强化与忽略相结合,帮助孩子建立自信心”等多项干预策略,以期获得良好的干预训练效果。
- 张居上陈猛汪英张友军
- 关键词：孤独症儿童畏难情绪干预训练
- 关于高等教育教师教学能力提升的探究与实践
- 2022年
- 中国高校对于教师发展的探索起步较晚,对于教学能力提升的整体思考不足,导致教师教学能力这样质性的指标延缓于高等教育大众化阶段发展的需求。本文结合南京理工大学近年来在教师教学发展上的举措,从高校教师教学能力提升存在的问题、高校教师教学能力提升的策略、实践措施以及成效四个方面进行探究与实践,取得了明显成效。
- 张居上
- 关键词：教师教学能力教师发展教学评价
- 基于“分层分级”课程体系的个性化人才培养模式研究被引量：16
- 2021年
- 个性化教育是高等学校培养学生创新能力的重要途径,是世界一流大学的共同理念。本文以国内外一流高校个性化人才培养模式改革为启示,针对传统人才培养模式存在的基础课程对不同专业支撑不够明确、学生不同发展路径对知识能力侧重点不够明晰、教学管理体制机制不够完善等问题,结合南京理工大学多年来的办学实践,从设计高弹性模块化人才培养方案、重构"分层分级"课程体系、健全个性化教学保障机制等方面入手,探索构建基于"分层分级"课程体系的"321"个性化人才培养模式,以满足学生多元化发展、个性化培养的需求。
- 夏立李强黄爱华胡访
- 关键词：个性化课程体系
