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武汉理工大学心理健康教育中心

作品数:55 被引量:471H指数:10
相关作者:熊婕李倩李竹更多>>
相关机构:华中师范大学心理学院湖北中医药大学人文学院华中师范大学心理学院湖北省人的发展与心理健康重点实验室更多>>
发文基金:中央高校基本科研业务费专项资金国家社会科学基金国家自然科学基金更多>>
相关领域:哲学宗教文化科学医药卫生政治法律更多>>

文献类型

  • 49篇期刊文章
  • 3篇会议论文

领域

  • 40篇哲学宗教
  • 17篇文化科学
  • 16篇医药卫生
  • 1篇政治法律

主题

  • 14篇大学生
  • 13篇心理健康
  • 12篇心理
  • 8篇教育
  • 5篇心理健康教育
  • 4篇中介
  • 4篇中介作用
  • 3篇大学生心理
  • 3篇心理咨询
  • 3篇学生心理
  • 3篇游戏
  • 3篇社会
  • 3篇生心
  • 3篇情绪
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  • 3篇网络游戏
  • 2篇大学生网络
  • 2篇大学生网络成...
  • 2篇大学生心理咨...
  • 2篇心理治疗

机构

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  • 7篇湖北中医药大...
  • 3篇武汉大学
  • 3篇教育部
  • 3篇信阳师范学院
  • 2篇华东师范大学
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  • 2篇武汉商贸职业...
  • 2篇北京市石景山...
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  • 1篇长江大学
  • 1篇华中科技大学
  • 1篇南京师范大学
  • 1篇江汉大学
  • 1篇湖北大学
  • 1篇武汉体育学院
  • 1篇新乡医学院
  • 1篇扬州大学

作者

  • 12篇孙灯勇
  • 8篇孙启武
  • 6篇吴先超
  • 5篇魏华
  • 4篇郭永玉
  • 4篇周宗奎
  • 4篇梁宇颂
  • 2篇刘华山
  • 2篇吴才智
  • 2篇丁倩
  • 2篇王梅
  • 2篇熊婕
  • 2篇陈雪莲
  • 2篇丁倩
  • 1篇刘昌
  • 1篇刘汉霞
  • 1篇段文婷
  • 1篇汪涛
  • 1篇陈武
  • 1篇李倩

传媒

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  • 3篇心理发展与教...
  • 3篇心理与行为研...
  • 3篇心理研究
  • 2篇心理学报
  • 2篇心理科学
  • 2篇武汉理工大学...
  • 2篇心理科学进展
  • 2篇中国临床康复
  • 1篇华东师范大学...
  • 1篇学校党建与思...
  • 1篇中国成人教育
  • 1篇湖北社会科学
  • 1篇华中师范大学...
  • 1篇电化教育研究
  • 1篇郧阳医学院学...
  • 1篇郧阳师范高等...
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年份

  • 3篇2024
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  • 4篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 2篇2018
  • 2篇2017
  • 4篇2016
  • 2篇2015
  • 3篇2014
  • 1篇2013
  • 3篇2011
  • 2篇2010
  • 2篇2008
  • 1篇2007
  • 7篇2005
  • 2篇2004
55 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
不同心理健康意识大学生的心理健康状况比较被引量:5
2005年
目的:分析大学生心理健康状况及其与心理健康意识的关系。方法:于2003-03采用随机整群抽样调查方法,在湖北地区选取8所高等院校(武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、中国地质大学、华中师范大学、华中农业大学、湖北中医学院、湖北教育学院)一、二、三、四年级按一定的性别、年级、专业比例抽取学生2000人作为观察对象。采用自制调查问卷了解大学生心理健康意识情况。具体内容包括:大学生对心理健康教育必要性的认识、心理咨询的主动性、对学校心理咨询的了解等方面。采用症状自评量表调查大学生心理健康水平。量表包含90道题,反映心理疾病症状的躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他10个因子。采用5级计分法:1从无、2轻度、3中等、4偏重、5严重。评估标准:各因子中有1个因子得分≥2分,认为有轻微心理困惑;有1个因子得分≥3分,有中度以上的心理卫生问题,只要有1个因子的得分≥4分,有较严重的心理卫生问题。结果:发放调查问卷2000份,回收有效问卷1741份,有效率87.05%。①湖北高校21.02%(366/1741)的大学生有中度心理问题,2.81%(49/1741)的大学生可能有较严重的心理问题。二年级大学生存在中度以上心理卫生问题最高。来自大城市的大学生中可能有中度以上心理卫生问题的比例最低,其次是来自地县级城市的。②对“您觉得学校加强心理健康教育有必要吗?”,回答“必要”的学生在强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性等因子的得分比回答“非常必要”的大学生相对较低,差异有显著性。在敌对和偏执等因子上的得分上与回答“没有必要”大学生的差异有显著性。而回答“非常必要”的大学生在人际敏感、敌对和偏执等因子上的得分比回答“没有必要”的低,且差异有显著
吴先超
关键词:问卷
学校心理健康教育对学生素质发展的作用过程探析被引量:2
2005年
当前,人们逐渐认识到学校心理健康教育的重要性,然而在素质教育中,又经常有忽视心理健康教育的现象,为此,应当加强对学校心理健康教育与素质发展的关系研究。心理健康教育不仅能提高学生的心理素质,而且在素质教育中对其它素质的发展也起着促进作用。应当把心理健康教育摆在素质教育的重要位置。
吴先超
关键词:心理健康教育心理素质德智体
个人成长主动性的概念、测量及影响被引量:36
2014年
个人成长主动性是个体有意识地提升和完善自己的倾向,包括认知倾向和行为倾向两个方面,由对改变的准备、计划性、利用资源和主动的行为四个维度构成。研究表明,人格、家庭功能影响到个体的个人成长主动性。同时,个人成长主动性对个体的心理健康和职业认同等具有显著的影响。然而,纵观已有个人成长主动性的研究,有关个人成长主动性的结构、研究样本、文化差异、影响因素等方面还有待深入探讨。
孙灯勇王倩王梅满丛英
关键词:人格家庭功能心理健康
高校心理健康教育目标体系探析被引量:8
2005年
认为确立心理健康教育目标体系是实施心理健康教育的重要环节,指出了构建高校心理健康教育目标应遵守的基本原则,对心理健康教育目标体系进行了分析,对目标应包含的认知、情感、意志、个性等方面的内容进行了阐述。
吴先超
关键词:高校心理健康教育
高水平运动员与体育教育专业大学生自我价值感比较研究被引量:1
2011年
采用问卷法,对高水平运动员和体育教育专业大学生自我价值感进行比较研究,结果表明:高水平运动员与体育教育专业大学生的自我价值感之间存在差异。具体而言,在总体自我价值感、社会取向的心理和家庭特殊自我价值感上,男性高水平运动员低于体育教育专业大学男生;在社会取向的一般自我价值感、心理和家庭特殊自我价值感,及个人取向的人际和家庭特殊自我价值感上,女性高水平运动员显著高于体育教育专业的女生。
甘琳琳孙灯勇阳艺武
关键词:高水平运动员体育教育专业大学生自我价值感
主观活力的概念、测量及影响
主观活力是由个体自身产生的一种积极的生机感和能量感。主观活力关注的是个体可自动调用的积极能量或自我监管,并拥有热情和精神,是代表个人幸福感的一个重要指标。研究表明,自主支持和自主动机、心理需要满意度等因素能影响到主观活力...
贾艾菁孙灯勇
关键词:心理健康主观幸福感
特质性情绪智力:结构、机制及与健康的关系被引量:1
2011年
特质性情绪智力(trait emotional intelligence)是一簇与认知、加工和使用情绪负荷的信息能力相关的行为倾向和自我知觉。特质性情绪智力处于人格结构中的较低层次,与大脑左额叶皮层的激活水平有关。高特质性情绪智力的个体倾向把压力评估为一种挑战,而不是威胁,并倾向采用问题中心的积极应对风格。特质性情绪智力对抵御压力,保护个体的身心健康具有积极作用。
孙灯勇郭永玉
关键词:健康
自我效能感与大学生网络成瘾:自我控制的中介作用
2024年
目的:考察大学生的自我效能感与网络成瘾的关系,分析自我控制在二者之间的中介作用。方法:采用一般自我效能感量表、自我控制量表和网络成瘾量表对321名大学生进行调查。结果:大学生的自我效能感与网络成瘾呈负相关,网络成瘾和自我控制呈负相关,自我效能感与自我控制呈正相关。中介效应检验显示自我控制在自我效能感与网络成瘾之间起完全中介作用。结论:大学生的自我效能感能够负向预测网络成瘾程度。自我效能感通过提高自我控制水平进而降低大学生网络成瘾风险。
陈雪莲苏宇涵张钊
关键词:自我效能感自我控制网络成瘾
认知资源对内隐自杀态度的影响:内控自杀动机的调节作用被引量:4
2017年
旨在探讨大学生的内控自杀动机在认知资源与内隐自杀态度的关系中是否存在调节作用。研究发现,内控自杀动机低自我决定的大学生内隐层面对自杀的赞同程度在有认知资源时要显著低于无认知资源时,而高自我决定的大学生在有或无认知资源时内隐层面对自杀的赞同程度无差异显著。说明内控自杀动机在认知资源与内隐自杀态度的关系中具有显著的调节作用。
梁宇颂刘华山杜红芹
关键词:认知资源
知人知面能知心:面部动作编码系统的编制与应用
2014年
缺乏有效的测量工具,长期以来制约了面部表情研究的深入和交流。Ekman等开发的面部动作编码系统作为首个能全面、客观地对面部动作进行量化测量的技术,在几十年不断发展完善过程中,已成为有关领域中运用最广的测量指标。完善和拓展计分工具,开发自动识别系统,并对当前计分系统进行本土化修订,应成为今后工作的方向。
李竹
关键词:面部表情表情识别FACS
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