浙江省教育厅
- 作品数：2,322 被引量：6,040H指数：31
- 相关作者：张丰梁旭余立峰方凌雁葛炳芳更多>>
- 相关机构：浙江大学浙江师范大学中国教育学会更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理哲学宗教更多>>
- 2008年高考地理复习策略被引量：1
- 2008年
- 从近几年的高考来看，文综地理试卷并不强调知识的覆盖面，而是注重化知识立意为能力立意，着重考查学生分析问题和解决问题的实际能力。从近几年的高考考试大纲中，我们也不难发现，文综地理试题在能力的考核上，十分注重考核考生以下四方面的能力：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。因此。我们认为，2008年高考地理还是以能力测试为主导。
- 李小冬
- 关键词：高考地理复习策略知识立意地理试卷地理试题
- 构建以语言教学为核心的语文教学体系被引量：17
- 2011年
- 当前迫切需要研究和建立科学发展的学科理论，从语文学科的基本性质出发，以语文教学的基本任务为核心，以读写听说的语言教学为主体，正确处理语言教学基本任务带动思想教育、文学教学、知识教学等其他任务的主从关系，构建以语言教学为主要线索的语文教学体系，充分发挥语文教师的主导作用，无论是教语文还是学语文，坚持“从语言出发再回到语言”的基本教学原则。
- 张传宗
- 关键词：语文教学体系语言教学
- 基于“教—学—评”一致性的数学创新人才培养
- 2024年
- 培养创新意识和创新能力是深化数学核心素养培育的体现,对落实创新人才培养机制、推动素养导向的教与学的改革有着十分重要的引领作用.在具体的教学中,教师可基于“教—学—评”一致性,深化素养培育目标以重组单元整体教学,设计真实开放情境以提高学生的问题解决能力,开展综合与实践活动以推动学习方式革新,落实多元评价机制以发挥评价的育人导向功能.教师要紧紧围绕教学方式、学习方式和评价方式的协调发展,使它们相互融通、相互优化,为推动数学创新人才培养提供持续性的动力.
- 孙军波王智宇
- 关键词：数学教学
- 小学数学游戏化学习的含义与价值追求
- 2024年
- 游戏不是教学的附属品,游戏化学习的逻辑起点在于明确游戏的受益对象与现实需求,增强游戏对学生学习与发展的现实意义和价值感。从学习本源、学习过程、学习结果三个层次出发,小学数学游戏化学习应引导学生“从身体参与向身心的全面参与转变;从行为方式向思维方式转变;从自主学习向实践创新转变”,从而实现进阶式的深度学习。
- 方张松
- 关键词：游戏化学习游戏资源
- 教研“智能化”平台建设的浙江实践
- 2024年
- 在全球信息化、智能化浪潮席卷之下,走向循证化精准教研、个性化交互教研和自主化反思教研,成为教研转型的必然趋势。在这样的背景下,浙江省教育厅教研室与浙江省教育技术中心合作研发了教研“智能化”平台——“浙里教研@人工智能教研平台”。该平台的架构包括基础设施体系、数据资源体系、应用支撑体系、业务应用体系和应用端,其中业务应用体系的“教研中心”,以独特的智能优势提供了一个便捷且高效的教研环境,便于省、市、县、校四级教研员以及一线教师能够发起各类教研活动,分享教学经验,探讨教学方法,共同推动教研工作的提质增效。
- 郭剑峰
- 关键词：教育数字化
- “以学生发展为本”理念下的中学体育与健康课程被引量：2
- 2003年
- 管水法董玉泉
- 关键词：教学组织形式师生关系
- 在2019年全省教育技术业务培训上的讲话摘要被引量：1
- 2019年
- 2019年2月28日同志们:今天召集大家开会,目的是统一思想、交流经验、部署新一年的工作。教育技术系统每年召开工作交流和部署会,很有必要很有价值。这些年,在省教育技术中心牵头和全省教育技术战线的共同努力下,全省教育技术工作取得了很好的成效。基础教育信息化综合发展指数连续两年居全国首位;之江汇教育广场探索形成了'互联网+教育'的初步经验.
- 于永明
- 关键词：信息化工作教育信息化
- 提高图像扫描输入的质量和效率
- 2008年
- 现在，用扫描的方式进行图像输入仍是印前图像输入的主要方式，在印前处理中心，一台高精度扫描仪往往能提供给多位电脑制版人员所需的图像。因此，必须在保证图像扫描质量的同时提高扫描效率，要达到这样的要求，除了选购高速、高精度的扫描仪外，操作者应处理好以下几方面问题。
- 冒晓东李炳芳
- 关键词：图像输入印前处理电脑制版扫描仪
- 历史学科项目化学习设计与实施被引量：4
- 2023年
- 一、学科项目化学习概念项目化学习是深度学习的有效载体,根植于杜威的“做中学”等理论。学科项目化学习是一种基于课程标准,围绕驱动性问题,在真实性情境中进行持续探究,创造性地解决问题并形成相关项目成果的学习方式,具有课标性、综合性、实践性和成果性特点。具体表现在要基于国家课标,可以高于国家课标,但不脱离或违背国家课标。学科项目化学习首要特征是学科属性,指向学科核心概念的整体理解,所以必须基于课程标准;体现大单元设计理念和要求,由单维度知识综合走向多维度知识、能力、情感态度价值观融合:彰显用以致学,把学科内容与社会实际结合起来,打通课堂教学与课外实践藩篱,实现理论与实践对接,突出真实性实践;强调成果导向,调动已有知识、能力、情感,在实践中创造性解决问题,并通过作品或表现来呈现已经达成的预期目标或学习结果。本文拟以金霞老师等“数风流人物(秦汉篇)历史剧”为例探讨如何设计和实施历史学科项目化学习。
- 牛学文
- 关键词：情感态度价值观课程标准
- “教—学—评”一体化的实践困境及优化策略——以初中数学学科为例被引量：2
- 2024年
- 我国“教—学—评”一体化的提出已有多年,如今已成为备受社会关注的教育课题,而初中一线教师对“教—学—评”一体化的关注更多源于考试大纲的取消.考试大纲的取消也意味着传统的评价理念不再适用于当前的教育教学,从而衍生出“促进教学的评价”或“为了教学评价”的评价观.
- 孙军波
- 关键词：教育课题一线教师评价观考试大纲教学评价
