南京中医药大学教务处（教学基地办公室、教师教学发展中心、学生学业指导中心）
- 作品数：33 被引量：171H指数：7
- 相关作者：王晓雯严艳章大为更多>>
- 相关机构：南京农业大学教务处(植物生产国家级实验教学中心、教师发展中心)更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教语言文字更多>>
- "双一流"建设背景下中药学学科建设内涵的新思考
- 我国中药学学科主要涉及高等中医药院校、药科类高校、部分国内综合性大学、农林医科类高校、中国科学院、中国医学科学院和中国中医科学院系统."双一流"建设背景下,通过不同类型高校、科研院所网络调研和部分专家访谈等,探求中药学学...
- 马新飞张旭殷忠勇吴启南
- 关键词：中药学学科建设资源共享
- 人本主义理论视阈下大学生专业兴趣、深度学习与学习效果的关系研究——基于N校学习投入度调查结果分析被引量：16
- 2018年
- 通过问卷调查获得数据,实证分析证明学习兴趣促进深度学习,深度学习提升学习效果,学习效果进一步激发学习兴趣。据此,笔者认为,高等学校教育中,要尊重学生的主体,实施研究性教学和加强学业指导,以促使学生"享乐学习""研究性学习",形成学习的激励机制。
- 朱亮顾柏平
- 关键词：人本主义
- 阳强不可责因一端
- 1997年
- 阳强不可责因一端曾庆琪（南京中医药大学教务处２１００２９）关键词阳强辨证施治临床经验中图号Ｒ２４９．７阳强是指阴茎在无性刺激的情况下，阴茎持续勃起，久久坚硬不萎，伴有疼痛的一种病证。相当于古典医籍记载的“阳强不倒”、“强中”、“纵挺不收”、“挺长”等...
- 曾庆琪
- 关键词：辨证施治
- 实施导师制进一步完善医学院校学分制管理被引量：10
- 2001年
- 本科生导师制是学分制管理的一个组成部分.本文结合医学院校特点,就实施导师制的重要意义,导师的主要职责、任职条件、管理措施展开论述, 探讨如何有效发挥导师制对学分制管理的重要保证作用.
- 陈蕾方正
- 关键词：导师制学分制医学院校
- 高校教学运行信息化管理现状及其对策探析被引量：6
- 2013年
- 教学运行管理是保证教学质量的最重要的管理。随着高校教改的深入和网络信息技术的发展,教学运行管理信息化建设是必然趋势。文章揭示了教学运行管理现状并探析了教学运行信息化管理的解决对策。
- 王晓雯
- 关键词：教学管理教学运行信息化
- 一项独立医学院校学生二语习得自我效能感实证调查被引量：1
- 2013年
- 该研究运用定量分析的方法,采用问卷形式对109名独立医学院校非英语专业学生的自我效能感状况进行一项实证调查,并借助社会统计学软件SPSS21.0探讨了学生的自我效能与英语学习成绩之间的关系。研究支持了自我效能感对二语习得的重要作用这一观点,为如何提高独立院校学生自我效能感提供重要依据。
- 刘惠孙莹祁兴华吴志平
- 关键词：自我效能感二语习得英语成绩
- 高等教育的发展趋势与高校人才培养模式改革被引量：2
- 2011年
- 综观高等教育的发展,呈现出教育功能社会化、办学层次多样化、教育对象大众化、学习体系终身化、教育平台信息化、国际合作广泛化、创业教育热点化等七个方面的趋势。在此影响下,我国高校人才培养应进一步深化人才培养模式上的改革与创新,适应社会需求,构建综合化的课程体系和教师终身学习体系,引入国际化的考评标准,完善现代化的教育技术,以促进学生综合素质的全面提高。
- 步达
- 关键词：高等教育
- 基于学习性投入视角的高校学业评价及策略被引量：7
- 2017年
- 本文通过对学业评价和学习投入度内涵分析以及目前高等教育学业评价存在的能力的多样性与测评方法的有限性、教育的迟效性与评价的即时性、测评标准的刚性与管理的柔性三对矛盾的剖析,探究学习投入理论在高校学业评价中的实践意义,提出了建立基于学习投入度理论的课程学习投入度测评的学业评价制度;通过测量学生投入课程学习的有效学习时间和精力,测量教师投入课程教学的有效时间和精力,测量课程影响力对学生学习的支持度,来预测学习效果实施学业评价。
- 朱亮黄桂成顾柏平
- 关键词：学习性投入学业评价以学生为中心
- 对225名学生生理学期末考试的分析与思考被引量：4
- 2000年
- 运用高等医学教育现代考试分析方法，对南京中医药大学２２５份生理学斯末考试试卷进行分析。结果显示，此次考试信度可靠，但试卷难度偏大，个别试题区分度偏低。据此，从教学、管理方面进行了较为深入的反思。
- 陈明
- 关键词：生理学试卷分析期末考试
- 协同学理论视角下虚拟教研室建设研究被引量：31
- 2022年
- 虚拟教研室是信息化时代新型基层教学组织建设的重要探索。为更好地理解和探索虚拟教研室的生成机理和建设路径,本文从协同学理论视角研究发现,协同效应是虚拟教研室生成的需求牵引机理,自组织是虚拟教研室成长的资源集聚、功能聚合机理,支配是虚拟教研室形成的系统优化机理,提出关注虚拟教研室建设的利益相关方,注重虚拟教研室建设的独立性和整体性,强化虚拟教研室建设的协同实施和评价等路径。
- 祖强祖强乔宏志
