华东师范大学第二附属中学
- 作品数：1,091 被引量：901H指数：11
- 相关作者：任念兵周靖马凌波赵玉梅刘强更多>>
- 相关机构：上海交通大学外国语学院上海应用技术学院理学院浙江大学教育学院更多>>
- 发文基金：淡水生态与生物技术国家重点实验室开放课题基金上海市教育科学研究规划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学文学经济管理更多>>
- “瞻前顾后”:结构化处理教学内容——《双曲线的性质(第1课时)》的教学设计案例被引量：2
- 2016年
- 教学设计能力是教师专业水平和教学能力的关键，“优秀教师对教材各部分内容的地位及其内在逻辑关系了如指掌，善于从学生的现状出发重新组织教材，能自然地将学过的知识融入新情境，以旧引新，以新固旧．”在日常教学设计中，自觉地将每一节课都置于所在单元、数学分支甚至整个中学数学课程的整体背景中，联系该节课的上位知识和下位知识，结构化处理教学内容，是精细化研究教学设计、
- 任念兵
- 关键词：教学内容双曲线教学设计教学能力
- 效度视域下的情境测评——以高考为核心被引量：1
- 2021年
- 情境测评是社会主义新时代的人才需求和基于核心素养的教育改革对测评提出的要求。《普通高中语文课程标准(2017年版)》格外强调情景语境,要求命题以情境为载体,提高以核心素养为目标的测评效度。大规模高利害考试如高考要求考试具有较高的效度,这对高考中测评情境的运用提出了很高的要求。效度视域下,高考中的情境测评应当以核心素养为测评构念,情境相关的要求应当在评分标准中加以体现并在阅卷中可实现,分数解释应当与高考的核心功能一致,注重情境的典型性、代表性,保证解决情境任务所用思维特质可类推,注重情境的复杂性、综合性。
- 蒋远桥
- 关键词：情境测评高考
- 语文教师要重视教学话语的锤炼
- 2018年
- 一、对语文教师教学话语的基础性认识
教师话语指教师在教育教学活动中所使用的话语的总和,用以传递教师对教育的实践、评价、承担以及对教育的所有话题的意见与态度的总和.从内涵机制来看,有学者认为,教师话语本质上是在一定的国家、社会、历史、文化等条件下,决定教师该说什么、如何说的潜在制约机制.[1]从国家教育使命、政策的要求方面分析,教师话语呈现出受制约性、半自主性的特点;从传统观念中“师道尊严”及教育教学活动中的特殊性方面分析,教师话语呈现出权威性、主导性的特点;从教育教学效果分析,教师话语需具备启发性、感染性、对话性、创造性等特点.
- 成龙
- 关键词：语文教师教学话语教育教学活动教师话语教育使命师道尊严
- 写作教学的有效突破口——以金志浩老师《驳论文写作指导》教学为例
- 2018年
- 写作能力是一项综合的、复杂的能力,从能力要素构成上来说,包括思维能力与作文完篇能力,思维能力贯穿在写作活动的整个过程之中,作文完篇能力包括审题、立意、谋篇布局、素材运用等能力,这些能力需要在扎实的训练中不断提升,并且,无法在一两堂课中就得到明显的提升。当堂训练对写作能力的形成与提升是非常必要的。金志浩老师的课堂遵循写作知识对写作能力形成的基础性作用的规律性要求,课堂突出各种形式、数量充分的扎实的训练。
- 成龙
- 关键词：写作指导写作教学老师驳论文写作能力写作活动
- 高中阶段科技创新人才早期培养的挑战与对策
- 2021年
- 综合国力的竞争归根结底在于拔尖创新人才的竞争,尝试探索以科技创新教育为载体的创新人才早期培养对服务国家战略具有重要价值。在科技创新人才早期培养方面,华东师范大学第二附属中学积极尝试探索,针对高中阶段开展科技创新教育的现存问题和挑战,从理念转型、师资发展、课堂变革、课程开发、平台建设和制度保障六个方面提出应对策略。这些策略可以为高中阶段的科创教育提供借鉴,推动创新人才早期培养工作的进一步落实。
- 娄维义
- 关键词：高中阶段科技创新人才
- 闻:“学生”才是班会课永恒的主题
- 2017年
- 好的班会课既要“装天线”以接收学生的需求信息,更要“接地气”以催化学生的素养培育。一、班会课的质与形在我国班主任教育管理工作中,一直把班会课视为德育的重要阵地。因此,很多班会课的内容主题都是根据德育的要求来设计的,同时还要遵循中小学生身心健康发展的规律。迟希新在《有效主题班会八讲（设计理念与实施策略）》一书中指出,主题班会不同于常规班会,其主要功能不是班级的常规管理,而是通过班会对学生进行品德和心理教育。
- 夏侯畀春
- 关键词：班会课班主任教育主题班会人格精神品质教育互动对话
- 思想政治课社会实践活动单元设计的策略与实践
- 2018年
- 单元设计理念在高中思想政治课社会实践活动的设计和开展方面有较大的价值。单元设计理念有助于学生在真实场景中结构性重建书本知识，生成能力之知，进而培育学科核心素养。设计社会实践活动时，教师需要考虑学生的生活起点，有效整合教学资源，并策划评价和反馈方案。通过“主题-探求-表达”的活动实施模式，教师可以组织学生围绕实践主题，深入开展系列探求活动，并引导学生充分表达观点和交流思想。
- 华厦
- 关键词：社会实践活动思想政治课
- 高中体育专项化学校课余体育锻炼活动开展新思路——以华东师范大学第二附属中学为例被引量：1
- 2020年
- 本文依据教育部文件《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》《上海体育教学课程专项化改革试点教学指导纲要》,以“五育并举,健康第一”为指导思想,结合本校的体育教学硬件设施、体育教师师资配备、体育教学课程安排等,深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,论证与规划高中体育专项化学校课余体锻活动的开展,以期更好地服务于中小学生。
- 范永武
- 关键词：自主体育阳光体育冬季长跑
- 搭建描述性语言与形式化语言之间的桥梁——以“数列的极限”的教学为例
- 2021年
- 数学教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能,“提升学生的数学素养,引导学生会用数学眼光观察世界,会用数学思维思考世界,会用数学语言表达世界”[1],是数学教育的重要育人目标.所谓“数学语言”,是一种由数学符号、数学术语和经过改造的自然语言组成的科学语言.
- 任念兵
- 关键词：数学术语数学语言数学符号育人目标
- 上海市校园排球运动可持续发展研究被引量：1
- 2022年
- 本文主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法和数理统计法,以探讨上海市校园排球联盟(以下简称联盟)以及上海市校园排球的健康发展,对联盟相关工作的实施以及联盟13所高校的校园排球运动的开展现状和存在的不足等现状进行调查分析,针对目前高校联盟以及高校校园排球运动开展中存在的困境找出应对措施,积极为上海市校园排球健康发展提供可行性参考依据。
- 闫发全
- 关键词：高校联盟影响因素
