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龙游县教育局

作品数：187 被引量：75H指数：3
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作者

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传媒

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年份

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  • 2篇2007
  • 1篇2006
  • 3篇2005
共 187 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
解读要到位 精略要适切 预设要有效——浙江省第九届小学语文青年教师课堂教学评比活动评点
2011年
对于浙江省第九届小学语文青年教师课堂教学评比活动，有三个非常可喜的印象。首先，普遍重视语言文字，“心中所念皆语文”，那种心中只有内容、事理的教学基本没有看到；其次，普遍重视课内的书面训练。语文一直以来是动口不动手，而这次11节课，还有《雷雨》展示课，都让学生动手，100％有书面作业：听写、默写、写字、填空、摘录、填表、批注、作文练笔等等……三是普遍重视言语交际，熟读朗读、背诵积累，特别是看到有些教师明显有这样的理念，“书未熟读不开讲”，这是应该提倡的。
赖正清
关键词：小学语文课堂教学青年教师评点预设
给音乐课堂创设些“空间”
2004年
音乐，是世间最美的声音。音乐家为了美而创作音乐，中小学为了美而开设音乐课，所以音乐课应当是生机盎然、浪漫而富有魅力的。她应是一道亮丽的风景线，让人流连，让人陶醉，从而“培养爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操”。这就要求我们教师把握音乐教学的特点，关注学生主体，创造性地进行教学。
钟爱军
关键词：情感体验音乐教学
转换视角,一种有效的练笔形式
2011年
所谓视角，是指“叙述者或人物与叙事文中事件相对应的位置或状态，或者说，叙述者或人物从什么角度来观察故事”。简言之，视角讲的是谁在看的问题。同样的事件从不同的视角去看就可能呈现出不同的面貌。转换视角进行练笔，可以从以下三方面切入：
赖春梅
关键词：叙述者叙事文故事
“磨课”给我们带来了什么被引量：1
2009年
"磨课"是最近教研活动中常用的一种教研方式,每次研讨课、优质课、观摩课……各种类型的公开课都得"磨"上两遍、三遍甚至更多遍。所谓"磨课"就是执教教师请教学专家或同伴给予专业指导,通过不断学习与实践,使某课成为水平较高的精品课的过程。
裘华英
关键词：教学设计中学生听课教师
教学新思路——总会有新发现之四
2010年
阅读教学要体现简明集中的原则。叶圣陶先生说：“作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。”在安排教学线路时，既要顺着作者的思路，又要顺着学生的思路。两路合一，方有高效。
赖正清
关键词：阅读教学叶圣陶
点亮“思想”的明灯——浅谈课堂教学中数学思想方法的渗透策略被引量：1
2014年
初中数学教材体系包括两条主线，其一是数学知识，其二是数学思想方法．前者是教材上明显写着的，后者呈隐蔽的形式，蕴含在教材中；只有理解后者才能真正从整体上、本质上理解教材．2011版的《义务教育数学课程标准》已经把传统“双基”修订为“四基”，
李云萍
关键词：数学思想方法课堂教学教材体系数学课程标准数学知识
统筹 整合 贯通 递进——PEP五年级下册Unit 5 Whose dog is it?单元整体教学的思考与实践被引量：1
2019年
单元整体教学能为学生创设整体语言学习环境,促进学生综合语言运用能力的发展。教师要深入研读教材,以单元为整体,设计相应的教学活动。以PEP Book 6 Unit 5Whose dog is it?的教学实践为例,教师可以从合理统筹,明确话题;适度整合,再构文本;创设语境,贯通整体;递进拓展,滚动输出四方面入手,帮助学生形成连贯的知识体系,提高学生的英语学科核心素养。
郑爱娥
关键词：单元整体教学
打破常规 创新师徒结对方式被引量：1
2009年
浙江龙游县创新师徒结对方式，提高师徒结对的有效性：整合校本资源，建立指导小组；改进交流形式，实现多向互动；发挥区域优势，实施跨校带徒；根据学科特点，组建学刁共同体；发挥网络功能，远程结交专家。
赖瑞彬
关键词：师徒结对学习共同体
美术综合化教学的途径
2004年
本文试从美术综合化教学的途径谈谈小学美术教学。1.美术与语文学科之间的综合。美术与文学自古一脉相承。自古以来,很多中国画名家的诗、书、画艺术被后人称为“诗、书、画三绝”。在儿童画创作教学中,尝试将诗、书、画有机地结合起来,通过画古诗这种特殊的命题画教学,可多方位地对儿童进行艺术熏陶,
樊玉祥
关键词：美术教学综合化教学教学内容课程资源校园文化
立足课程标准 关注思维过程——一道中考试题的命制过程与思考
2023年
以2021年中考浙江衢州卷第23题的命制过程为例,再现函数过程考查类试题的二次触碰、命制打磨的精雕细琢过程,同时对试题的考查功能和命题回望进行深度剖析和思考.
李云萍詹金芳
关键词：试题简析命题思考
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