福建省普通教育教学研究室
- 作品数：1,034 被引量：781H指数：9
- 相关作者：黄国才张锋罗鸣亮黄丹青叶回玉更多>>
- 相关机构：福建师范大学厦门市教育科学研究院福建教育学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题全国教育科学“十二五”规划课题全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学自然科学总论哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 为提升“阅读素养”而改进阅读教学与测试被引量：6
- 2018年
- “阅读素养”是学生为达到个人目标、增长知识、发展潜能以及参与社会活动,而理解、运用和反思书面材料的能力。它侧重于考查学生在实际生活情境中运用书面信息的能力。n,教育部重点课题“国际阅读素养框架下的我国小学阅读教学和测试改革的实践研究”重点探讨了阅读教学能否培育阅读素养,阅读测试能否测出阅读素养以及如何改进以更好地培育阅读素养这三大问题。课题组成员经过三年多的努力,取得了一些研究成果,并达成了共识——为提升“阅读素养”而改进阅读教学和测试。
- 黄国才
- 关键词：小学阅读教学社会活动书面材料书面信息生活情境
- 素养取向的教学理解——《普通高中化学课程标准(2017年版)》关键问题解析(下)被引量：3
- 2018年
- 核心素养的培育,受教学目标设置、教学方式选择和教学资源配置的影响。日常化学课堂教学中,如何以《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称＂高中课标2017年版＂）为指导,以培养学科核心素养为目的,结合主题内容和学生实际,制订课时教学目标？如何开发有利于核心素养培育的教学资源、设计有利于核心素养培育的教学实践活动？
- 王磊黄丹青陈启新
- 关键词：化学课程标准教学理解教学资源配置化学课堂教学教学实践活动
- 关于开展2016年“福建省基础教育课程教学研究立项课题”结题验收工作的通知
- 2019年
- 各设区市教研室、平潭教师进修学校,省直中小学、幼儿园:我室于2016年9月公布了 281项福建省基础教育课程教学研究立项课题(见闽教研[2016] 91号)。为了总结课题研究成果,推广新课程实践的先进经验,经研究,决定开展本批课题结题验收工作。现将结题验收工作的有关事项通知如下:结题验收的课题范围:2016年组织立项的281项福建省基础教育课程教学研究立项课题。
- 无
- 关键词：基础教育课程教学研究新课程实践
- 促进智慧生成的跨学科交互教学策略被引量：4
- 2023年
- 教师开展跨学科实践活动需要创新教学思路与方法,激发学生潜能,引领他们增长智慧。在信息技术的支持下,笔者坚持智慧教育理念,构建信息技术和跨学科实践活动相融合的智慧学习环境,突破课堂时空限制,创建新的教学形态,探索学习目标、学习内容、教学关系、评价方式和信息技术的最佳匹配,使教育更具智慧。
- 黄丹青
- 关键词：智慧学习环境信息技术教学形态
- 考所能考 考出所考 考教一致——香港小学毕业班考试题给我们的启示被引量：1
- 2013年
- 一、问题提出——国内试题剖析
“纸笔测试”（即通常所说的“考试”，本文都称“考试”）是《语文课程标准》（2011年版）（以下简称“课程标准”）提出的四种语文课程评价方法之一，是最传统、最直接的评价方法。但当下的考试是有问题的，有考试目的的问题（为什么考）、题目（用什么考）的问题、效度（考出了没有）的问题、结果运用的问题（怎么用），等等。其中，题目的问题是诸多问题中最直接、最重要的问题。本文只探讨题目的问题，其主要有四个方面。1．不宜考。命题者把不宜考试的内容拿来考。如，考口语交际：
- 黄国才
- 关键词：考试题《语文课程标准》毕业班语文课程评价纸笔测试考试目的
- 铅华洗尽 返璞归真——2016年高考全国卷Ⅰ理综化学试题评析及教学启示被引量：2
- 2016年
- 目前，包括化学教学改革在内的教育教学改革进入～个关键时期，以核心素养统领课程设置、实践和评价已成为业界共识。2016年的高考尘埃落定，我省考生使用的“新课标I卷”理科综合能力测试化学试题顺应教学改革需求，给人以铅华洗尽、返璞归真的感觉。试卷整合化学基础知识、学生的学习能力、化学学科方法和化学学科核心素养等多个维度命题，命题手法淳朴，注重实效，不仅有效实现测量目标，还对中学化学教学起良好的导向作用。笔者试从试卷立意、试题内涵建构和学生答题反馈情况三个视角作简要分析，希望对今后中学化学教学有所启发。
- 黄丹青陈启新
- 关键词：化学教学改革试题评析返璞归真教学启示高考
- 初中地理地形特征认知结构分析
- 2017年
- 地形特征知识作为自然地理的重要知识,但在中学地理课程中地形特征知识较分散,不利于学生形成良好的认知结构。以义务教育地理课程标准为基准对现行中学地理教材的分析,结合相关参考资料,构建合理的地形特征认知结构知识。
- 高丽娟叶回玉
- 关键词：中学地理课程地形特征
- 指向核心素养的通用技术学科命题实践探究
- 2020年
- 指向核心素养的通用技术学科命题,强调在真实的技术情境中,考查学生运用知识技能分析技术问题、解决技术问题及开展技术设计的实际能力及对应的素养水平.在教育实践中,命题者应结合《普通高中通用技术课程标准(2017年版)》中的学业质量标准,从基于素养的考查指标建立、基于素养的试题情境创设、具体题型的确定三个维度进行研究,以促进学科命题水平的发展和命题质量的提高.
- 陈心郑文
- 关键词：通用技术学科
- 基于核心素养培养的初中化学项目式教学实践——以“混合物中主要成分含量测定的实验与计算”教学为例
- 2021年
- 基于核心素养的培养与课堂教学转型,以混合物中主要成分含量测定的实验与计算为例,参照汽车部件的组成与生产研究的思路,设计项目式教学。探索初中化学总复习教学模式的变革。组织学生运用实验和化学基本计算方法,解决真实的化学问题,培育学生证据推理与模型认知,科学探究与创新意识等核心素养。
- 张聪伟叶燕珠黄丹青
- 关键词：课堂转型项目式教学
- 设计·实施·评价·反思:校本研修的优化路径
- 2024年
- 《义务教育英语课程标准(2022年版)》首次将“教学研究与教师培训”写进课程实施部分。校本研修是联结新理念与教学实施的重要纽带,研修活动策划者可以通过系统设计针对性研修主题、提前发布可参与性研修任务、提出建设性解决方案、开展持续性研后反思等,改善研修活动中的常见问题。
- 陈雅静吴青梅
- 关键词：校本研修系统设计
