内蒙古师范大学教育科学学院内蒙古自治区心理学重点实验室
- 作品数：5 被引量：34H指数：3
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
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- 儿童分数概念发展研究综述被引量：22
- 2008年
- 儿童分数概念教学一直是小学数学教学中的重点和难点。其重要原因是学生已经形成的关于分数的错误概念对掌握科学概念产生了阻碍。因此,在教学过程中需要通过概念转变,重组与建构新的心理模型,达到理解科学概念的目的。本研究针对儿童分数概念的发展,从分数的概念与意义、儿童分数概念的发展以及分数的错误类型表现等方面加以综述,有助于教师系统地探究分数概念转变的教学策略,有效改变学生分数错误概念。
- 杨伊生刘儒德
- 数学问题解决的研究综述被引量：6
- 2008年
- 问题解决是数学教育的核心问题,也是数学学习心理学研究的核心问题之一。数学问题的研究涉及领域广泛、研究角度多样、应用尝试增多、进展速度较快。已有研究为进一步的探讨和实证提供了指导和基础,因此对数学问题解决的研究进行回顾和总结,对建构合理的知识构架、寻找恰当的切入点有很大的帮助,对数学教育领域的研究和应用发展有重要意义。
- 李向阳杨伊生
- 关键词：数学问题解决
- 小学估算教学的历史回顾与展望被引量：3
- 2008年
- 在国内,20世纪90年代以后编写的九年义务教育小学数学教学大纲和教科书中首次引入估算内容,由于仅仅作为选学内容来安排,因此有关研究不多,而许多教师也误认为这部分内容可有可无,所以教学方法单一,致使目前我国小学生的估算能力普遍较低。只有科学地认识儿童估算能力发展规律,建立科学、合理的数学教育目标,加强估算过程中元认知技能的培养,才能有效促进儿童数学素质发展。
- 张敏杨伊生
- 关键词：小学儿童估算教学
- 蒙古族青少年个性素质特点研究被引量：3
- 2008年
- 采用《青少年心理健康素质调查表.个性素质量表》,对内蒙古自治区1768名蒙古族中小学生进行了测查,目的是探讨蒙古族青少年个性素质发展特点。结果表明:(1)个性素质分量表在蒙古族青少年群体中测试具有较好的信度,总量表的α系数为0.872,分半信度系数为0.824;量表7个因子的模型结构得到了证实。(2)个性素质某些因素上存在显著性别差异,责任因素上女生非常显著高于男生,冒险、独立两个因素上男生显著高于女生。(3)在所有个性素质上,重点学校学生显著高于一般学校学生。(4)在内外倾、乐观-悲观、责任、耐挫折、独立5个因素上,城市和城镇来源的青少年显著高于农牧区来源的青少年。(5)蒙古族青少年个性素质发展在所有因子上均存在年级差异。随年级增高,内外倾、乐观-悲观、责任、耐挫折、独立因子上呈起伏上升趋势,意志和冒险因子上呈现下降趋势。所有因子均显示高中生之间没有显著差异。
- 杨伊生刘儒德
- 关键词：蒙古族青少年
- 《适应分量表》在蒙古族青少年群体中使用的信、效度检验
- 2008年
- 采用《青少年心理健康素质调查表.适应分量表》对内蒙古自治区10所蒙古族中小学的1768名蒙古族中小学生进行了调查,对其结果分析表明,量表中的22个项目均符合测量学要求,高低分组被试在所有因子上的得分差异都达到显著性水平;量表的内部一致性信度α系数为0.803;探索性因素分析均揭示了量表结构效度较好;验证性因素分析表明,本量表数据与6因子模型的拟合程度很好,达到可接受的各项标准指数。该量表具有较好的信度和效度,适合蒙古族青少年群体使用。
- 杨伊生
- 关键词：蒙古族青少年心理测量学研究
