冯桂波
- 作品数：7 被引量：24H指数：3
- 供职机构：重庆医科大学附属永川医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 基层医疗卫生机构全科医生转岗培训的调查研究被引量：2
- 2022年
- 目的为进一步完善《全科医生转岗培训大纲(2019年修订版)》提供参考。方法通过问卷调查法对105名基层全科医生转岗培训学员进行问卷调查。结果回收有效问卷92份,问卷的有效回收率为87.60%。总体来看,学员对培训内容的掌握良好;83.08%的学员对现行的全科医生转岗培训内容的安排(很)满意;91.30%的学员认为在接受全科医生转岗培训后,自己的全科医疗实践水平有了提高。学员转岗培训后接受继续教育的机会较少。结论对于基层全科医生的转岗培训,应加强培训内容针对性,继续优化教学大纲内容,迎合基层工作实际需要;加强学员对全科医学理念的科学认知;加强全科医生转岗培训后定期继续教育,采取多样化的教学方法和教学形式。
- 张瑜冯桂波谢波
- 关键词：转岗培训全科医学继续教育教学形式
- 腰椎穿刺术模拟教学法对全科临床实习生的教学效果评价被引量：5
- 2017年
- 目的:评价模型人腰椎穿刺术模拟教学法对全科临床实习生的教学效果。方法:按实习轮次将全科临床实习生分为模拟教学组(观察组)和传统教学组(对照组)。观察组在模型人上实施腰椎穿刺术模拟教学,对照组实施腰椎穿刺术传统方法教学,实习结束后采用相同标准评分。结果:观察组在操作步骤与方法、操作规范、熟练度三个方面的考核成绩分值明显高于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:模拟教学法有助于实习生有效提高操作技能水平及操作积极性。
- 冯桂波李志伟
- 关键词：模拟教学腰椎穿刺临床实习生
- 建立以形成性评价为核心的CBL教学综合评价体系被引量：6
- 2016年
- 教学效果评价是医学教育研究和管理的重要环节,CBL教学法侧重于讨论式学习,目前在见习及实习阶段教学中应用广泛,但单纯的总结性评价不适于对其教学效果进行评价,故建立以形成性评价为核心的CBL教学综合评价体系,以期更好地评价教学效果。
- 冯桂波卢卫琴
- 关键词：CBL教学
- 集中技能培训对神经病学实习教学效果探讨被引量：3
- 2015年
- 目的:探讨集中技能培训对神经内科基本操作技能的实习教学效果。方法:选择78名2009级全科医学生,入神经内科实习前进行神经系统体格检查的集中培训,而后采用t检验与2008级的出科成绩比较。结果:两组学生神经病学基础成绩相仿。培训后,实习生在操作步骤与方法、操作规范及熟练度方面均较对照组有明显提高,出科考核成绩与对照组比较,差异有统计学意义。结论:集中技能培训对提高实习生神经系统体格检查操作技能有良好的教学效果。
- 冯桂波王娟刘洁李志伟
- 关键词：神经病学教学效果
- 大鼠局灶脑缺血/再灌注中星形胶质细胞的反应和NF-κBp65、ICAM-1在星形胶质细胞中的表达被引量：7
- 2016年
- 目的:探讨星形胶质细胞在局灶脑缺血/再灌注后炎症反应中的作用。方法:健康雄性Wistar大鼠,随机分为正常对照组、假手术组、模型组、吡咯烷二硫基甲酸酯(PDTC)干预组、生理盐水组,采用大脑中动脉线栓法制备局灶脑缺血/再灌注模型,结合HE染色、原位杂交、免疫组化、荧光免疫组化双标,观察缺血侧星形胶质细胞的变化以及NF-κB p65、ICAM-1在星形胶质细胞的表达。结果:局灶脑缺血/再灌注24 h脑梗死面积最大,PDTC干预组脑梗死面积明显减少;模型组抗小鼠胶原纤维酸性蛋白(GFAP)和2种炎性介质的表达都强于其它组(P<0.05),PDTC干预组GFAP和2种炎性介质的表达均低于模型组(P<0.05)。结论:局灶脑缺血/再灌注早期有大量反应性星形胶质细胞出现在缺血区并表达NF-κB p65、ICAM-1,可能启动炎症级联反应,影响其它神经细胞的继发反应。
- 颜因谷依雪刘多冯桂波
- 关键词：星形胶质细胞NF-ΚBP65ICAM-1
- 全科医师岗位培训中神经病学的教学体会
- 2014年
- 结合全科医学的理念、神经病学学科及培训学员特点,探讨更为合理的全科医师岗位培训中神经病学的教学内容及教学方法,使全科医师能更好地胜任社区工作。
- 冯桂波
- 关键词：全科医师岗位培训神经病学
