刘玉荣
- 作品数：53 被引量：179H指数：8
- 供职机构：河南师范大学化学化工学院更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省教育科学“十二五”规划课题河南省教师教育课程改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理环境科学与工程更多>>
- 融合化学史和生活的二氧化碳教学设计被引量：13
- 2017年
- 以二氧化碳的发现史为主线,基于化学史、生活与教学融合的思想进行教学设计:从化学史提出问题,引导学生进行实验探究,在探究中建构知识,并将知识应用于生活实际,从而完成教学目标,达到提升学生科学素养的目的.
- 刘玉荣詹利平
- 关键词：化学史二氧化碳教学设计
- 论证图——促进初学者学习科学论证的有效工具被引量：3
- 2017年
- 以Chrysi和Douglas提出的论证图为基本范式,对其进行优化,并提炼出论证图的4大基本要素,即中心议题、支持性证据、反对性证据和层次等级,论述了论证图促进初学者学习科学论证的工具性作用:为科学论证搭建脚手架,使论证过程可视化和有利于学生论证能力的评估.提出了基于论证图进行科学论证的4个步骤:中心议题的选择、证据的搜集、层次等级的绘制和科学论证的展开,并以“原电池”的教学设计为例进行说明.
- 刘玉荣陈昕昕
- 关键词：科学课程原电池
- 中美高中化学教材“批判性思维”栏目对比分析
- 2023年
- 批判性思维是评价、探索和发展活动中最基本、最富有创造性的思维形式,是提出并解决问题的先决条件。而目前中国高中化学教学中对于批判性思维的培养重视不足,这对学生达成“终身学习”的目标十分不利。以中美高中化学主流教材为研究对象,以定量赋值的方法比较教材中批判性思维栏目内容,通过分析栏目中习题对批判性思维的2个构成要素“批判性精神”与“批判性技能”的培养倾向,以期对教材编写提供建议。
- 刘玉荣张钊源
- 关键词：批判性思维教材比较
- 数学极限思想在高中化学教学中的应用被引量：3
- 2021年
- 基于新课标与STEM教育理念,将数学极限思想应用于高中化学教学。从知识建构、问题解决、思想内化三个维度入手,结合实例展开阐述,力求帮助学生深化知识理解、掌握解题方法、提升思维能力,同时为一线教师提供极限思想的教学视角。
- 张乾丰刘玉荣来俊军
- 关键词：高中化学教学STEM
- 三版高中化学教科书中化工内容建构的对比分析
- 2024年
- 以最新修订的人教版、鲁科版和苏教版高中化学必修和选择性必修教材为研究对象,梳理其中的化工内容,通过数据统计和案例比较分析高中化学教材中化工内容在建构方式上的异同,从化工内容的陈述方式、价值观念及教学功能等方面揭示不同编写理念下三版教材中化工内容的特点,为教材编写者编写化工内容和教师实施化工内容教育提供参考。
- 刘玉荣马敬宇邵琦李猛
- 关键词：高中化学教材对比
- 基于项目学习的高中化学教学设计与实践——以“探究食品脱氧剂中的化学问题”为例被引量：11
- 2020年
- 以"探究食品脱氧剂中的化学问题"为项目学习主题,以探究食品脱氧剂的主要成分、脱氧原理、能量转化形式为项目学习活动,呈现了基于项目学习的高中化学教学设计思路、教学流程,进行了项目教学实施,并结合前后测、学生自评互评和教师评价量表从知识、能力、素养等方面分析了实施项目教学后的效果。
- 史鹏园刘玉荣
- 关键词：项目实施
- 高中化学实验教学中批判性思维培养的困境与破解路径
- 2024年
- 在高中化学实验教学中培养学生批判性思维能力有利于学生对知识的深度理解及综合能力的提高。但现行高中化学实验教学中面临以下困境:教学目标的设计缺失批判性思维要素,实验教学情境的诱思、激疑功能常被忽略,实验前后缺乏有挑战性的问题,实验探究缺乏质疑论证,忽视化学实验的反思评价。针对这些问题,提出了相应的破解路径并通过案例进行论证,以培养学生的批判性思维能力。破解路径主要包括以下几个方面:制定蕴含批判性思维的教学目标、创设“有矛盾”的实验教学情境,提出探究问题并引导思考,引导学生获取证据并谨慎推理,引导学生在综合判断中反思评价。
- 刘玉荣吴沂蒙
- 关键词：批判性思维高中化学实验教学
- 共价键理论发展史及其教育价值
- 2023年
- 共价键理论是化学学科的核心内容,基于认识视角梳理共价键的发展史,将共价键理论的形成和发展分为4个阶段,现象阶段:初识物质结合方式;表征阶段:探索微粒结合过程;本质阶段:揭示共价键形成实质;发展阶段:解释物质结构与性质。共价键历史的发展阶段与教材的编排一脉相承,结合学生的认知发展,有以下教育价值:(1)凸显学科思想方法;(2)持续发展学生认识进阶;(3)促进学生素养形成。
- 刘玉荣程英笛豆梦雪
- 关键词：分子轨道理论教育价值
- 《化学实验设计与教学研究》课程内容与教学研究
- 2007年
- 教育硕士课程建设与教学研究是保证教育硕士专业学位培养质量、培养特色的重要环节，专业方向的课程建设相对薄弱。本文仅介绍化学学科教育硕士专业学位方向《化学实验设计与教学研究》课程作为教学基石的课程内容的建设和保证课程内容落实的充要条件教学方法。
- 夏志清靳建华刘玉荣
- 关键词：化学实验设计课程内容教学方法
- 基于发展学生化学核心素养的教学设计——以“沉淀溶解平衡”为例被引量：8
- 2019年
- 为了促进学生化学学科核心素养的形成和发展,构建了基于高中化学学科核心素养的教学设计基本思路,提出了4个方面的教学策略:设计教学单元,整体规划素养发展路径;制订教-学-评目标,监测素养达成;设置活动任务,承载素养的发展;创设真实情境,联结素养与知识。并以'沉淀溶解平衡'为主题教学单元进行教学设计,将基于核心素养发展的教学设计思路付诸应用,促进化学核心素养培养目标的达成。
- 刘玉荣刘倩
- 关键词：教学设计
