向玲
- 作品数：7 被引量：24H指数：3
- 供职机构：中南财经政法大学外国语学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 大学英语课堂中直接词汇教学策略被引量：2
- 2007年
- 词汇是外语学习过程中的一个重点和难点,根据Nation的词汇能力理论,提出了三条在大英课堂中使用的直接词汇教学策略:联想策略、运用策略和情感策略,以期与同行交流探讨,也对英语学习者减轻词汇记忆负担,提高词汇的学习效率有所帮助。
- 向玲
- 关键词：直接词汇教学联想策略情感策略
- 基于自主课程开发的大学英语教师专业发展模式探究
- 2018年
- 本研究针对本轮大学英语教学改革期间大学英语教师基于自主课程开发的专业发展模式进行了实证研究。研究以华中地区某部属高校的一名成功进行自主课程开发的优秀大学英语教师为案例,通过收集,定量(问卷调查)和定性数据(正式和非正式访谈;课堂观察)分析,发现"自我学习—教学团队"的模式能够有效促进大学英语教师的专业发展。
- 向玲刘赢和
- 关键词：大学英语教师自我学习教学团队
- 英语幽默的翻译被引量：5
- 2006年
- 幽默具有两大主要功能————美感功能、信息功能。其美感功能能使人产生愉悦的情感,其信息功能能让读者感受到其传递的多重意义。翻译英语幽默应从整体着手,再现其意义,还要尽量传达其美感功能。由于每种语言都有其文化特点、修辞特点和表达习惯,因此译者在翻译幽默的过程中应采取各种方法,再现原文的修辞特点、内涵奥妙和幽默的联想。
- 向玲
- 关键词：幽默美感功能信息功能功能对等补偿翻译
- 浅谈大学英语分级教学被引量：10
- 2006年
- 近年来,大学英语分级教学得到越来越多的关注。一些高校已经身体力行的投入到大学英语的教学改革之中,改革传统的课堂模式,进行大学英语的分级教学。越来越多的高校也在蕴量这场教学改革。在进行分级教学改革之前,作为学生或老师,或许有太多的疑问:大学英语为什么要进行分级教学的改革,如何实施大学英语的分级教学,需要解决哪些出现的问题,分级教学与传统的不分级教学又有哪些优势等等。本文将就以上提出的问题作出较详细地分析,旨在解决在分级教学的教学改革中师生面临的疑惑。
- 向玲
- 关键词：大学英语分级教学因材施教
- 非英语专业大一学生英语学习情况调查及分析被引量：2
- 2009年
- 本文以针对非英语专业大学一年级的学生在经过一年的英语学习后进行的问卷调查为基础,通过描述性的统计和定量分析,对他们的英语学习的现状和过去进行了了解:(1)大学生进入大学以后需要适应大学英语教学的时间;(2)大学生在大学英语和中学英语学习中的目的,学习方法,对教师以及教学效果的满意度的对比;(3)大学阶段的英语学习的烦恼和需要解决的问题。最后,文章还对大学英语教学提出了一些改进意见。
- 向玲李加莉
- 关键词：非英语专业大一学生大学英语教学中学英语教学英语学习现状
- 大学英语教学中的情感因素及其教学策略被引量：5
- 2006年
- 情感因素对于外语教学具有重大影响。本文从国内外对外语教学中的情感因素的研究着手,详细论述了外语学习者在外语学习过程中存在的情感因素及其原因和对它们的影响,最后,针对学习过程中的消极情感因素,提出了一些具体的教学策略。
- 向玲
- 关键词：情感因素英语教学教学策略
- 非英语专业大学生英语写作中的中介语错误和写作教学
- 2014年
- 中介语是语言学习者在第二语言习得过程中的必经阶段,写作是学习者语言综合能力的体现。本文通过对大学非英语专业二年级学生(四级考试前)的写作训练,收集了大学生英语写作中的中介语的语料,从语内到语际,归纳分析了中介语的错误实例,并提出了写作教学的相应策略。
- 向玲李加莉
- 关键词：中介语大学英语写作写作教学
