孙建泉
- 作品数：6 被引量：14H指数：2
- 供职机构：福建省惠安第一中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于学科核心素养下诗歌鉴赏的教学策略被引量：1
- 2019年
- 培养学生的审美鉴赏与创造能力,是语文学科四大核心素养之一,但在教学实践中,学生普遍认为学习诗歌有困难,鉴赏古典诗歌的能力并没有得到有效培养。要在语文教学中真正培养学生鉴赏诗歌的能力,培植审美鉴赏与创造这一核心素养,教学者只有认识学习者的学习心理,激发学习兴趣;重视对学习者的学习方法、学习策略的指导;遵循诗歌鉴赏的基本原理,讲究核心素养的培养的有效策略,才可能实现高中古典诗歌的有效教学。
- 孙建泉
- 关键词：诗歌鉴赏教学策略
- 浅谈培养古典诗歌鉴赏能力的有效策略——比较鉴赏被引量：9
- 2011年
- 有效教学是以学生为中心,始终关注学生的进步与发展,选定合理的教学策略。因此,教学策略的选定,必须符合所学材料的特点,遵循学生的认知规律,才能有效。基于此,在高中语文古典诗歌的教学中应该重视比较鉴赏教学策略的运用。
- 孙建泉
- 关键词：诗歌鉴赏能力古典诗歌以学生为中心有效教学
- 将“修改”置于写作教学的重心被引量：2
- 2010年
- 作文教学作为中学语文教学的重要组成部分,其成效如何直接决定着语文教学的成效。如何提高学生的作文水平,语文教师一直致力于探索,也总结出不少作文训练的有效模式,但有一个不容争辩的事实,作文教学的成效整体上还是不容乐观的。冷静客观地分析,过去我们在作文教学的重心把握上有偏差，
- 孙建泉
- 关键词：写作教学中学语文教学作文教学作文水平语文教师作文训练
- “五育并举”背景下高中语文教学中“三全育人”的实践探究——以部编版高中语文必修上册第二单元为例
- 2024年
- 五育并举的“并”不能片面理解为“并列”的意思,而是融通、渗透和整合,是“五育”之间的彼此渗透,在日常教育教学中,“五育并举”的实施是比较困难。而要实现五育之间的融通,关键在于教师,要通过教师日常的教学设计、教学过程和教学反思来实现。基于“五育并举”背景下的高中语文教学的实践探究表明,将“五育”融通起来,进行全员、全方位、全过程式的贯穿渗透,是提高高中语文教学育人质量的重要途径。
- 孙建泉
- 关键词：高中语文教学五育并举
- 培养积极的学习古典诗歌心向策略
- 2011年
- 学习心向包括学习动机、学习兴趣、学习情感、学习心境、学习愿望等,学生拥有积极的学习心向,在学习古典诗歌时能处于＂主动接受＂的心理状态,对诗歌的感受和理解的效果也就比较好,它是有效学习至关重要的问题。＂阅读中第一位的工作就是要培养学生积极的阅读心向,
- 孙建泉
- 关键词：古典诗歌学习动机学习情感学习心境学习愿望
