宋海英
- 作品数：7 被引量：34H指数：2
- 供职机构：吉林省教育学院更多>>
- 发文基金：国家教育体制改革试点项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- “翻转式培训”模式的构建与实施策略被引量：12
- 2018年
- 翻转式培训是在国家提倡教师培训模式改革与创新的背景下提出的,旨在将信息技术融入教师培训,发挥集中培训与网络研修相结合的优势。研究在明确翻转式培训内涵与应用价值的基础上,细化了翻转式培训的设计思路与目标定位,构建了翻转式培训模式的结构框架,并通过课程、师资、平台、环境、资源、文化、评价等多个方面予以实施。
- 宋海英王姣姣
- 加强骨干教师提高培训 努力打造学科名师队伍
- 2014年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出＂提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍＂的目标。要实现这一目标,对于我省而言,任务十分艰巨。我省是农业大省,教师总数23万余人,其中农村教师18万人,占教师总数的80%。农村教育资源匮乏,教育条件相对落后,与城市优质教育相比还存在较大差距。如何统筹城乡教育协调发展,
- 宋海英杨利平
- 关键词：骨干教师名师学科教育协调发展教师素质
- 教师专业发展协作机制的内涵与建设被引量：1
- 2014年
- 在教师专业发展协作机制中各相关部门协调统合，共同推动机制建设与发展，其中省、市的教育行政部门充分发挥宏观统筹、协调与管理的职能为协作机制的有效运行提供宏观环境，省、市教育学院则发挥其在教师教育研究与指导的优势为协作机制内教师的实际发展提供具体的指导，县区教师进修学院负责结合当地教师专业化发展的实际现状具体设计协作方案，并不断加强对教师专业发展的监督、检查和指导，师范大学以及相关研究机构等亦应深人学校之中并与其形成密切的伙伴合作关系①。
- 宋海英龚玲
- 关键词：教师专业发展教师专业化发展教育行政部门教师教育研究伙伴合作关系
- “互联网+培训”:结果导向的教师培训项目设计——以《“国培计划2019”吉林省省市信息化管理团队研修项目》设计为例
- 2020年
- 培训项目起始于项目设计,项目设计的理念直接影响到项目实施的效果。文章以《“国培计划2019”吉林省省市信息化管理团队研修项目》为例,从培训目标、培训课程、培训实施和培训评价四个方面构建系统化的培训项目课程设计流程。该研究在系统培训理论指导下,在项目设计与培训实践中落实以成果为导向的实践案例。通过案例分析,对培训项目设计者如何明确培训目标、合理设计培训课程、优化培训方法以及如何有效进行课程评价等各方面提出了相关建议。
- 郑世忠宋海英
- 学区视角下教师继续教育模式的改进被引量：19
- 2013年
- 学区视角下教师继续教育模式,即以区域为蓝本,将教育均衡发展的重心下移至教师,通过学区化管理,构建有利于教师专业发展和终身学习的教师继续教育管理体制。其核心理念为均衡普惠、多元互动、资源共享、提高质量;组织载体是建构两个层面的教师专业学习社群;行动策略是文化融合、教研联动、专家介入、评估跟进;资源支持有技能实训系统、远程研训平台和教师进修学校;实行行政推动、制度驱动、典型带动、竞争拉动、强弱互动等保障措施,实现教师专业发展和教育教学质量的提升。
- 宋海英张德利
- 关键词：学区教师教育继续教育模式
- 线上线下融合式教学的探究
- 2023年
- 技术赋能教育,教育塑造未来。历史上,每一次科技革命和产业变革都推动教育发生跨越式飞跃,而数字技术也必使教育向前迈出一大步。从基于知识本位的“泛智教育”向“泛在学习”嬗变,教育实践的范式正在悄然发生变化。
- 宋海英
- 关键词：融合式教学泛在学习知识本位泛智教育跨越式
